PEDAGOGIE OUTILS

Environ 100 000 jeunes décrochent chaque année et quittent le système scolaire sans avoir obtenu de diplôme. Or, quand les signes de décrochage sont visibles (absences répétées, notes en baisse, etc.), il est parfois déjà trop tard pour faire en sorte que l'élève reprenne goût à l'école. Émeline Porthé propose d'agir en amont pour prévenir le décrochage et remotiver les élèves. Apprendre aux élèves à coopérer, redonner du sens aux apprentissages, améliorer le climat scolaire et mettre en place une relation privilégiée et de confiance entre élèves et professeurs, travailler main dans la main avec les parents d'élèves, tel est le pari de la prise en charge globale qui invite à coconstruire avec les élèves un fonctionnement qui convienne à tous. Émeline Porthé propose également de repenser l'évaluation et les conseils de classe, souvent vécus comme stressants, afin que les élèves puissent se fixer, en concertation avec l'équipe enseignante, des objectifs atteignables et qu'ils voient leurs progrès reconnus et valorisés au fil de l'année. Par ailleurs, pour éviter une orientation subie qui est un facteur de décrochage, la question de l'orientation scolaire et professionnelle est abordée dès les premières années du collège à travers une réflexion sur la connaissance de soi. Et les résultats sont manifestes dès la première année : climat scolaire plus apaisé, meilleur engagement des élèves dans les apprentissages, taux d'absence en baisse, meilleurs résultats au brevet. De nombreux dispositifs testés et perfectionnés en classe et bénéfiques pour tous les élèves.

Longtemps cantonnée à la classe de terminale, la pratique de la philosophie par toutes et tous est aujourd'hui un enjeu essentiel pour se dégager de l'immédiateté face à l'exacerbation des pulsions, pour permettre l'émergence de la pensée dans un univers dominé par le slogan, pour s'inscrire lucidement dans une communauté humaine apaisée. Les autrices de cet ouvrage, membres de l'AGSAS, ont une longue expérience des ateliers de philosophie à l'école et ailleurs. Elles expliquent ici l'urgence de leur mise en oeuvre et en décrivent précisément les modalités. Elles identifient un certain nombre d'« invariants » qui garantissent que chacune et chacun sera bien reconnu comme un « interlocuteur valable », en mesure de réfléchir sur lui-même, son rapport aux autres et au monde. Elles décrivent la posture de l'animateur et les différentes étapes du déroulement de l'atelier. Elles montrent, exemples à l'appui, à quel point cette démarche peut être féconde, dans toutes les classes ordinaires bien sûr, mais également dans l'enseignement spécialisé, les médiathèques et les cafés, comme lors de rencontres intergénérationnelles, dans le cadre d'un festival ou même d'une cure thermale !C'est dire qu'on découvrira dans cet ouvrage une réflexion approfondie sur l'importance de la philosophie pour penser le monde... et peut-être même panser le monde. On y trouvera également de beaux témoignages et de nombreuses pistes offertes à tous les éducateurs et éducatrices qui ne se résignent pas à voir disparaître l'humain dans « le bruit et la fureur » du monde.

Bien plus qu'une simple question d'agencement des lieux et du mobilier, la classe flexibilisée implique de la part de l'enseignant une véritable réflexion sur sa posture, pour créer une organisation propice aux apprentissages. En effet, flexibiliser la classe ne consiste pas seulement à permettre aux élèves de choisir la position dans laquelle ils se sentent le plus à l'aise pour travailler mais invite aussi l'enseignant à repenser l'emploi du temps, les modalités, les situations d'apprentissage et les contenus des cours pour tenir compte des besoins des élèves. Dans cet ouvrage, des chercheurs et de nombreux enseignants qui ont fait le choix d'une organisation plus ajustée donnent des pistes de réflexion et font part de leurs réussites et leurs échecs : o Quelles questions faut-il se poser avant de se lancer ? o Quels sont les bienfaits de cette pédagogie pour la classe et pour l'enseignant ? o Comment développer la coopération entre élèves et les encourager à être plus autonomes ? o Quels sont les écueils à éviter ? Un guide complet et concret pour que chaque élève puisse progresser à son rythme.

La maîtrise du vocabulaire est décisive dans la réussite scolaire et l'école a un rôle majeur dans ce domaine pour lutter contre les inégalités. Cet ouvrage est un outil précieux pour les enseignantes et enseignants d'école primaire. Il leur permettra de comprendre comment un enfant enrichit son vocabulaire et parvient à en faire bon usage. Il leur fournira une méthode rigoureuse et efficace permettant à toutes et tous d'accéder progressivement à une meilleure maitrise de la langue. Il leur proposera de nombreux exemples à utiliser et à adapter en classe pour mobiliser les élèves et les accompagner dans la découverte des richesses de la langue.Au-delà de ces aspects didactiques, ce livre apporte aussi un éclairage particulièrement précieux pour permettre à l'école d'engager et de poursuivre l'une de ses principales missions : apprendre à chacun et à chacune à « parler et écrire juste ».