L'Ecole des parents
Comment concilier autonomie et dépendance, argent et amour, fidélité et liberté dans le couple moderne ? *Quoi de neuf, Adam ?
Travailler et être mère : un équilibre souvent perçu comme un défi insurmontable. Maman travaille... et alors ? brise les tabous et explore les réalités multiples des femmes qui concilient vie professionnelle, domestique et éducative.
Mères nourricières... nous le sommes toutes, et souvent toute notre vie ! Et parfois cela nous pèse, même si nos hommes prennent, un peu, aujourd'hui, la relève. Pourquoi tant d'histoires autour de la nourriture, tant de conflits avec les petits qui refusent notre soupe, les grands qui vident le réfrigérateur à toute heure, la fille qui grossit trop, le garçon qui ne pousse pas assez... ? Des informations sur la nourriture, et ce qu'elle représente pour chacun de nous, homme, femme ou enfant, de l'humour, et beaucoup de décontraction, lions le tout, c'est prêt, à table, ou plutôt : à vous de lire !
Apprendre une langue. Oui, mais laquelle, demande perfidement l'auteur, enseignante d'anglais, tant elle est convaincue qu'il est essentiel de mettre fin à la hiérarchie des langues. Sa déclaration de principe est nette : aucune langue ne doit être exclue d'office, il est bon de choisir en connaissance de cause. À qui revient ce choix ? La question est difficile quand on sait tout ce qui se joue d'affectif, et donc de personnel, dans l'appropriation d'une autre langue. C'est ainsi que certains élèves, en échec dans les autres matières du cursus, réussissent étonnamment en langue. Choisir l'espagnol, l'anglais ou l'arabe, c'est (ou ce devrait être) une invitation au voyage, l'envie de mieux connaître ses copains de classe, de découvrir leur culture, etc. Comment enseigne-t-on les langues vivantes aujourd'hui ? Qui sont les professeurs ? Quelles sont les méthodes ? Qu'est-il bon de faire pour soutenir l'apprentissage de l'enfant ?
L’adolescence, cette période de bouleversements, questionne autant les jeunes que leurs parents. *Adolescents, parents : des rendez-vous manqués ?
Grandir avec un double, vivre avec un autre soi-même : Jumeau, jumelle explore la gémellité au-delà des idées reçues. De la maternité à l’âge adulte, ce livre éclaire les défis et les richesses de la vie avec des jumeaux ou des enfants multiples.
Il n'y a plus de grands-mères ! larmoyait, navrée, une jeune femme en mal de caser sa progéniture... Si, il y en a même de plus en plus. Mais, autant de femmes, autant de manières de vivre la grand-maternité. Les grands-mères d'antan, aux tricots et aux confitures, ont changé, comme leurs familles, comme la société. Les petits-enfants et leurs parents s'en sont-ils aperçus ? Être en même temps grand-mère, mère, belle-mère, épouse, fille encore parfois, insérée dans le monde du travail ou aide familiale bénévole, concilier disponibilités et demandes, ce n'est pas simple... Ce livre apporte un nouveau regard sur cette nouvelle étape de la vie.
Et si la vie de famille n’était pas une course effrénée, mais une partition à réaccorder ? *Elle court, elle court la famille...
Nourriture, vêtements, jouets, scolarité, loisirs... Consommation, consommation ! Réalité vécue sans interruption, mais non sans malaise, par nous autres adultes... Comment apprendre à nos enfants à ne pas se faire consommer par la publicité, par les incitations de notre société ? Comment les éduquer à l'argent ? On trouvera dans ce livre - en même temps qu'une analyse qui démonte les mécanismes de la consommation tous azimuths - des dizaines d'exemples, d'expériences concrètes d'éducation, des questionnaires à remplir en famille (ou à l'école), sollicitant la participation active des lecteurs, ceux qui veulent, avec leurs enfants, savoir ce qu'ils font et où ils vont.
Découvrez Comment la violence vient aux enfants : une analyse percutante des mécanismes de la violence éducative et familiale. M. C. Boisbourdain y explore comment les adultes, souvent malgré eux, perpétuent un cercle vicieux.
Qu'ils vivent en famille d'accueil ou en foyer, la plupart des adolescents relevant de la protection de l'enfance, comme tous ceux de leur âge, possèdent aujourd'hui un smartphone. Alors que les mesures de placement cherchent à séparer les lieux de vie pour leur permettre de se reconstruire loin d'un milieu familial jugé inadapté, cet outil technologique constitue un cordon relationnel, qu'ils peuvent gérer de manière autonome. Quels usages en font-ils ? Peut-on les considérer comme bénéfiques ou au contraire comme dangereux ? En l'absence de consignes officielles précises, les professionnels de la protection de l'enfance (assistants familiaux, éducateurs, référents, coordinateurs, juges...) doivent trouver de nouveaux ajustements pour faire cohabiter pratiques juvéniles, communications familiales et mesures de protection. À partir d'une analyse des décisions de justice et de la réalité des pratiques, les auteurs montrent les marges de manoeuvre possibles entre le maintien d'un cadre formel et l'élaboration d'un accompagnement qui tient compte du parcours familial des enfants et des innovations socionumériques.
Outils emblématiques des Écoles des parents et des éducateurs, les Cafés des parents® ont aujourd'hui vingt ans et se déclinent en de multiples formes. Cet ouvrage revient sur leur histoire, explicite l'originalité de leur démarche et souligne leur utilité sociale. Les Cafés des parents® s'appuient sur l'expression individuelle et la dynamique de groupe dans un climat convivial. Ils misent sur les alliances atypiques et l'intelligence collective pour accompagner au mieux les parents et valoriser leurs compétences. Des chercheurs et des acteurs de terrain analysent le succès de ces lieux de démocratie, qui reflète l'aspiration des parents à une transmission plus horizontale.
La question du sens est au coeur de l'adolescence et vient faire rupture avec l'enfance. Les adolescents ont un besoin impérieux de donner un sens à leur vie et recherchent, pour cela, des engagements forts : citoyens, religieux, artistiques... Les adolescents vulnérables, parfois relégués du système scolaire ou sans espoir de réussite sociale, en rupture avec les valeurs familiales ou sans étayage parental, trouvent parfois ce sens dans des engagements radicaux. Comment travailler avec eux cette question de la citoyenneté et du sens, et prévenir les dérives potentielles ? Comment aider leurs parents et les professionnels qui les entourent ? Les auteurs analysent les multiples raisons individuelles ou sociales qui peuvent inciter un jeune à se tourner vers le radicalisme. Ils repèrent les principales étapes de ce processus afin d'agir quand il est encore temps.
L'animal familier est un compagnon privilégié pour l'enfant dès son plus jeune âge. Il partage avec lui ses jeux, ses moments de joie et de tristesse, ses découvertes motrices et sensorielles. Les récentes découvertes des neurosciences, de la psychologie et de l'éthologie montrent qu'il participe à sa sécurité affective et contribue à son développement émotionnel, affectif, cognitif et social. À l'adolescence, âge traversé par de multiples turbulences, il se révèle un ami précieux, fidèle et indulgent. Chiens, chats, poneys, chevaux... les animaux sont susceptibles de devenir également des partenaires de soins, auxiliaires subtils des thérapeutes et des éducateurs, pour les enfants souffrant de handicaps physiques, mentaux ou psychiques. A partir de leurs expériences professionnelles et personnelles, les auteurs, réunis à l'initiative de L'école des parents, explorent cette relation unique entre l'enfant et l'animal qui occupe une place importante dans nos vies et dans notre imaginaire, comme en témoignent les nombreuses figures animales dans la littérature jeunesse.
Déracinement, nouvelles configurations familiales, implication plus grande des pères, omniprésence des écrans... Les familles évoluent, tout comme leur manière d'élever leurs enfants et les demandes qu'elles adressent aux professionnels du soutien à la parentalité. Ces changements se nourrissent de l'histoire culturelle, politique et économique de leur pays d'origine, mais aussi de leur histoire familiale. Ce qui est transmis aux enfants se transforme et crée du nouveau. Comment comprendre le sens de ces créations et en repérer les effets ? A l'occasion des 50 ans de la Fnepe (Fédération nationale des écoles des parents et des éducateurs), cet ouvrage collectif témoigne de l'inventivité dont font preuve les parents d'aujourd'hui dans l'appropriation et la transformation de la parentalité et de celle, indispensable, des professionnels qui les accompagnent. Il offre des perspectives très stimulantes.
L'amplification des mouvements migratoires depuis la révolution industrielle a apporté aux sociétés occidentales une dimension multiculturelle qui a complexifié la compréhension des processus éducatifs et du fonctionnement de la cellule familiale. Jacques Barou, sociologue et anthropologue, propose une approche transculturelle de ce qui fait le cours d'une vie humaine, de l'arrivée de l'enfant à la vieillesse. Il s'agit de saisir, dans son dynamisme, la dimension culturelle des phénomènes éducatifs, au sein d'un monde en mutation, mais aussi de pointer qu'ils ont au fond tous la même finalité : permettre à l'enfant puis à l'adolescent et au jeune adulte de grandir en harmonie avec lui-même et avec son environnement. Les professionnels, engagés dans l'éducation ou dans la relation avec des familles issues d'une autre culture que la leur, se doivent de dépasser les incompréhensions et d'éviter d'entrer dans la logique du malentendu. En mobilisant des concepts issus de l'histoire des mentalités, de l'anthropologie de la parenté ou de la religion, à partir de cas concrets, cet ouvrage apporte des connaissances et des outils d'analyse des situations qui peuvent leur être utiles.
"Docteur, mon enfant est si nerveux !" En ces termes, et en général sur un ton exaspéré ou épuisé, des mères amènent leur garçon ou leur fille chez le médecin. Celui-ci s'efforce d'obtenir des précisions et, chose curieuse, ces précisions ne peuvent souvent être données. La maman est si débordée par l'état usant de l'enfant, qu'elle est incapable de l'analyser : "Que voulez-vous que je vous dise, il est nerveux !" Mais qu'est-ce qu'un enfant nerveux ? Le définir et trouver la manière de le gérer est l'objectif de cet ouvrage.
La taquinerie ne figure pas dans la liste des péchés capitaux, dont une certaine éducation entendait jadis inspirer l'horreur aux enfants, sans doute parce qu'ils sont les plus naturellement portés à les commettre, en toute innocence. Commençons donc par observer l'enfant taquin, et observons en même temps son entourage, qui doit bien avoir sa part de responsabilité dans les taquineries dont il est le premier à se plaindre.
Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.
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Les pratiques adolescentes ont changé, entraînant chez les plus vulnérables des risques de « mésusage » de ce que la société met à leur disposition. Dans le même temps, les professionnels s'interrogent sur leur rôle d'accompagnant, d'aidant. Comment parler aux adolescents d'aujourd'hui de leurs difficultés, de leurs envies ? Quelle position d'accompagnement adopter ? Comment mieux prendre en compte ce qu'ils attendent des adultes ? Comment mieux travailler en réseau avec les autres professionnels concernés ? Cet ouvrage analyse ces problématiques à travers le prisme des TIC, la question de la mort, de la sexualité, des conduites de retrait ou à risque, et suggère des pistes d'accompagnement pour que la rencontre entre les adolescents et les professionnels ait lieu dans les meilleures conditions possibles. Il rend compte d'un séminaire qui s'est tenu à l'initiative de la Maison des adolescents de Loire-Atlantique, et qui a rassemblé des spécialistes reconnus de l'adolescence et des professionnels de terrain. Publié avec la Maison des adolescents de Loire-Atlantique
Lire l'entretien avec l'auteur (propos recueillis par Audrey Minart) À l'échelle individuelle, nous sommes nombreux à nous sentir démunis face à la puissance d'une organisation terroriste dont les adeptes sont prêts à mourir pour répandre le sang et la terreur. Que les champs de bataille nous paraissent lointains ou que l'épicentre du drame se déclare dans notre ville, les coups de feu retentissent dans nos foyers chaque fois que l'horreur envahit nos écrans. Sur le registre de l'imaginaire, nous sommes tous victimes du terrorisme. Dans ce monde submergé de photos et de vidéos diffusées par les populations victimes elles-mêmes, que pouvons-nous faire pour résister et protéger les plus jeunes de cette entreprise de terreur ? Cet essai propose une lecture de ce combat, que nous perdons chaque fois que nous abandonnons notre imaginaire à l'ennemi.
Doit-on l'interdire ? Laisser faire ? Existe-t-il une troisième voie ? Comment la déterminer ? Le choix n'est pas simple. Une seule certitude : la télé occupe à la maison une place centrale. La télévision, instrument d'éducation ? Mais, à quelles conditions ? L'auteur par de brèves explications témoigne d'un mode d'utilisation possible.