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Les différentes étapes de la vie scolaire d'un enfant ne sont pas dépourvues de difficultés. Cependant beaucoup d'entre elles se résoudront normalement lorsque, peu à peu, l'enfant s'adaptera au monde de l'école et à ses exigences. Encore est-il nécessaire que chaque écolier possède les moyens qui le rendront apte aux différents apprentissages. Or, certains d'entre eux n'ont précisément pas ces moyens. Parce qu'un « déficit instrumental » viendra les handicaper, ils échoueront là où les autres réussissent. Avec le problème de la dyslexie, nous abordons la cause première de difficultés multiples qui d'abord vont se manifester au niveau des opérations intellectuelles. Mais elles entraînent également des répercussions importantes sur toute la vie affective. L'évolution de l'enfant dépendra de la manière dont réagira l'entourage scolaire et familial : se heurtera-t-il à l'incompréhension ou trouvera-t-il l'aide nécessaire ? C'est parce qu'elle représente un problème fondamental relatif aux troubles des apprentissages scolaires que la dyslexie concerne tous les parents et éducateurs et doit être mieux connue.

L'ouvrage du Dr Delpierre ne constitue pas un simple survol didactique des conceptions et techniques psychothérapiques. Il nous fait entrer dans le vaste domaine des relations d'écoute et de médiation par la voie de l'expérience participative. Nous suivons ainsi le psychothérapeute dans ses démarches, ses difficultés d'approche et sa constante attention à la présence de ses interlocuteurs. Plus évocatrice que descriptive, cette étude nous permet cependant de parcourir toute la diversité des méthodes depuis la psychanalyse freudienne et la maïeutique de Jung, en passant par le rêve éveillé et la méthode Vittoz, jusqu'à la psychothérapie de groupe. Certaines tâches délicates, telles que la psychothérapie d'enfants ou le traitement de la schizophrénie, ne se trouvent pas négligées. Un chapitre final marque les limites de la psychothérapie, mettant en évidence le caractère toujours approximatif et inachevé du dialogue humain. C'est en ce sens que le Dr Delpierre voudrait voir dans la psychothérapie « un aspect de la science du contact humain ».

Qu'est-ce qu'un être déséquilibré ? Et à partir de quoi s'établit et se maintient notre équilibre nerveux et psychique ? Ce sont là des questions que chacun de nous est amené à poser tant pour soi-même que pour son entourage, et notamment ses interlocuteurs dans le domaine professionnel. En présence de telles incertitudes à vrai dire quotidiennes et normales, on ne s'adresse pas volontiers au psychiatre dont le simple contact nous apparaît facilement comme perturbant et même infamant. Pourtant, c'est bien lui qui saurait nous répondre non pas sous forme d'un diagnostic accablant, mais dans la simple communication de son expérience clinique. De cette expérience, le Docteur Koupernik nous apporte le bienfait à beaucoup d'égards libérateur. Au cours d'une conversation d'un ton très direct qui enlève à ce livre toute apparence de « traité », nous accomplissons une sorte de voyage circulaire qui fait apparaître tous les grands aspects de l'équilibre mental. Nous voyons intervenir dans la constitution de la personnalité, le soubassement neurologique et glandulaire, les facteurs proprement psychologiques, le milieu social et l'hérédité. Les difficultés et troubles de la vie mentale, ainsi que les possibilités de traitement entrent tout naturellement dans cette vision globale du psychisme. Son équilibre se révèle ainsi comme à la fois précaire et étonnamment solide, souvent menacé mais susceptible de magnifiques rétablissements. Le « roseau pensant » - image non seulement philosophique mais proprement psychiatrique de l'être humain.