Enseigner et apprendre

Synthèse d'un document numérique signé par une centaine de collaborateurs, ce livre propose une analyse critique du projet de loi no 23 adopté en décembre 2023 (Loi modifiant principalement la Loi sur l'instruction publique et édictant la Loi sur l'Institut national d'excellence en éducation). Les auteurs montrent la rupture que ces changements représentent dans l'histoire de la gouvernance scolaire, marquée par des luttes sociales en lien avec l'accès universel à l'éducation formelle, la justice sociale et la professionnalisation de l'enseignement. Ils dénoncent l'abolition de deux organismes - le CAPFE et le CSE -, la centralisation des pouvoirs entre les mains du ministre de l'Éducation, la réduction de la complexité de la réussite éducative en « données probantes », au détriment de l'autonomie professionnelle et de la démocratie scolaire. Ils remettent aussi en question le discours alarmiste sur l'échec du système scolaire québécois en s'appuyant sur des données nationales et internationales. L'ouvrage appelle enfin à une vigilance collective contre une gouvernance fondée sur la surveillance, le contrôle, la normalisation et la punition, pour préserver une éducation pluraliste et émancipatrice face aux logiques rétrogrades et technocratiques.

Comment contrer les dérives actuelles de la « managérialisation », de la scientifisation et de la technologisation du monde de l'éducation ? Est-il possible de critiquer raisonnablement l'idée de progressisme éducatif, de performance scolaire ou de compétition sans tomber dans un traditionalisme stérile ? L'autrice de cet ouvrage le croit et propose un détour par la pensée benjaminienne - ou plutôt un détour par le passé avec Walter Benjamin, qui offre la possibilité de réactiver le potentiel révolutionnaire de l'activité éducative. C'est en réinterprétant certains des concepts les plus importants de l'oeuvre du philosophe - sa critique du progrès, sa compréhension de l'illumination profane, de l'aura, de la pauvreté d'expérience ou de la nostalgie - qu'elle décortique les discours les plus influents dans le monde scolaire contemporain en leur opposant une vivifiante résistance.