FeniXX réédition numérique (Les éditions ESF)

La psychologie contemporaine nous accoutume à l'idée que tout homme semble avoir sa conception propre du monde, si peu explicitée et raisonnée qu'elle puisse être. Foncièrement tributaire de chaque individu et de ses caractéristiques psychologiques et même psychosomatiques, l'image du monde s'érige également dès l'enfance en fonction des contacts et des relations interpersonnelles. Il appartient au psychothérapeute plus qu'à quiconque, de reconnaître cette particularité de chacun. S'il admet le besoin, pour celui qui souffre, d'être accepté au départ tel qu'il est dans sa singularité, il tend, au gré de l'intervention thérapeutique, à infléchir le mode d'être du sujet vers d'autres possibilités existentielles. Ainsi le thérapeute a-t-il besoin de s'orienter très clairement dans le domaine de la pathologie. Il souhaite des notions aussi exactes que possible sur les terrains psychiques d'où émergent dès l'enfance les différentes visions du monde. Il recherche les mécanismes qui cristallisent parfois ces perspectives individuelles en syndromes cliniques. Mieux connaître les types humains vécus permet de situer chaque individu, tant dans sa spontanéité et son adaptation que lors de décompensations pathologiques. La psychothérapie, entrevue sous un angle anthropologique, doit reconnaître à chacun le droit de réaliser librement son existence à partir de l'image du monde qu'il s'est choisie, souvent malgré soi, presque toujours inconsciemment.

Les pédo-psychiatres et les membres de leurs équipes sont confrontés à la souffrance des enfants et aux grandes difficultés des parents parce qu'ils sont amenés à les voir trop souvent tardivement. Aborder le plus tôt possible les problèmes de l'enfant et de sa famille, qui s'expriment à l'occasion d'un retentissement psychologique d'une maladie physique, ou de difficultés mentales ou relationnelles, importe si l'on veut éviter, grâce à des interventions mineures, la constitution de circuits viciés difficiles à corriger ensuite. L'enfant dans une école encore rigide, incertaine quant à ses buts et ses moyens pédagogiques, connaît des phases d'adaptation aléatoire à une société qui ignore ses propres besoins. Pendant l'adolescence, âge de crises, le sujet va devoir définir son identité, se détacher avec douleur des premiers objets d'amour que représentent ses parents, pour s'attacher à un nouvel objet ; ceux-ci vont suivre avec anxiété son évolution vers un avenir indécis et être ainsi mis parfois à rude épreuve. La Société Française de Psychiatrie de l'Enfant et de l'Adolescent a jugé utile de rappeler que « le Bien-Être de l'Enfant dans sa Famille » était une préoccupation essentielle des pédopsychiatres ; disponibles à l'écoute de l'enfant, de ses parents, de tous ceux qui le prennent en charge, ils sont autant concernés par la protection du développement nécessaire de l'autonomie de l'enfant que par l'intérêt de ses liens avec ses parents, qui garantissent sa sécurité. H. Flavigny

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

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