enfances & PSY - la petite collection

« Le dialogue BION-LACAN n'a eu lieu qu'une seule et unique fois, dans ce moment de l'immédiat après-guerre où l'histoire du monde venait de basculer, et où aucun des deux, pourtant déjà dans la maturité, ne savait  que  leurs apports personnels et leur inventivité, allaient bouleverser le monde de la psychanalyse et de toutes les sciences sociales. L'un comme l'autre portaient en eux les germes de recherches alors incertaines dont il apparait que les psychanalystes du siècle suivant soient encore  habités. Avec eux les théories psychanalytiques ont porté le regard vers la modernité de l'homme contemporain, dans toutes ses dimensions sociales, politiques, culturelles là où se trouve le champ de l'Autre. Depuis que l'ombre du futur s'est posée sur eux, nous savons qu'il n'y a plus de pensée sans lien. Nous ne pouvons cependant pas nier que le rapprochement des concepts de ces deux grands penseurs de la psychanalyse soulève bien des difficultés. Se hasarder à soulever quelques-unes de ces difficultés peut-il aboutir à des rapprochements féconds ? Bion et Lacan, faux-amis ? Au  penser- rêver, nous avons choisi d'ajouter  l'Imaginaire comme matière précieuse à partager, médium malléable par excellence, éminemment transmissible d'un inconscient à l'autre, quelque chose d'humain et de créatif, d'infantile. Ce petit enfant entre en séance avec un livre. Il veut me le raconter mais me met d'abord en garde : `Je te préviens, je ne sais pas si ça va te plaire. C'est complètement imaginaire.' » MJD

Comment rencontrer l'enfant violent, là où il en est ? Comment l'accueillir avec et malgré la violence ? Et comment l'accompagner au long cours, en tenant compte des multiples facteurs qui président à ses difficultés ? Issu d'une pratique clinique en ITEP, ce livre propose au lecteur un partage d'expérience. L'auteure s'appuie sur la psychopathologie, la psychanalyse. Elle en rappelle les concepts et les modèles de compréhension du fonctionnement psychique au regard de cette clinique particulière. Elle s'intéresse également au versant comportemental en abordant la question de l'acte et de ses adresses, et inclut dans sa réflexion la philosophie contemporaine, avec les travaux de Paul Ricoeur sur l'identité narrative : comment s'inventer lorsque la vie est abîmée au berceau ? Quelles identités narratives l'enfant peut-il déployer, avec son thérapeute, pour sortir d'une spirale destructrice et mortifère ? Mélanie Georgelin s'attache à dégager des propositions thérapeutiques foisonnantes et ouvertes. Elle invite le lecteur à suivre pas à pas des thérapies d'enfants, âgés de 6 à 12 ans, fondées sur la créativité et le jeu. Chacun pourra  mettre en sens les situations cliniques, faire jouer les identifications et nourrir sa propre pratique.  

Initialement élaborée par John Bowlby dans les années 1950, la théorie de l'attachement permet de mieux comprendre les enjeux des relations interpersonnelles et la place des adultes dans le développement de l'enfant. D'abord pensée pour le bébé et le jeune enfant, cette théorie a ensuite trouvé des applications précieuses pour analyser les difficultés de l'adolescence ou explorer le style de parentalité. En France, son émergence est récente, mais ces dernières années elle a pris de l'ampleur et les professionnels de l'enfance de diverses origines - Aide sociale à l'enfance, Education nationale, service de psychiatrie-infanto-juvénile - y ont de plus en plus recours. Quels en sont les concepts-clés ? Les développements les plus récents ? L'ouvrage montre comment cette théorie évolue sans cesse et permet un regard nouveau sur certaines des problématiques actuelles, telles que les difficultés d'apprentissage à l'école, les situations de séparations parentales, l'adoption ou encore le placement. Cet ouvrage présente une version actualisée du numéro 66 de la revue enfances & PSY.

Ce livre rend compte du travail pionnier, réalisé depuis vingt-cinq ans à l'Aubier, centre spécialisé en périnatalité, où sont valorisés les soins précoces essentiels à la prévention des troubles relationnels parents-bébé.  À partir de nombreux récits cliniques de familles et de bébés ayant été accueillis, les auteurs abordent tous les dysfonctionnements de la parentalité et des relations parents/bébés, des plus bénins aux plus complexes, qui surviennent durant la grossesse et jusqu'à la fin de la petite enfance. Ils montrent comment sont mis en place, en liaison avec le travail de l'assistante sociale, des soins pluridisciplinaires adaptés à chaque famille : consultations, thérapies,  psychomotricité, orthophonie, soutien éducatif, groupes d'enfants et groupes parents/bébés, soins au domicile... A l'écoute de toutes les familles vulnérables, l'équipe pluridisciplinaire s'ajuste à la singularité de chaque situation et construit un réseau actif de partenariat avec les professionnels extérieurs concernés par la parentalité et les jeunes enfants, de la grossesse à l'école maternelle : professionnels de la périnatalité et de la petite enfance du secteur public (maternités, PMI, ASE, services judiciaires, services hospitaliers...) et du secteur privé (sages-femmes, médecins généralistes, pédiatres et autres spécialistes...).

Le thème des adolescents abuseurs sexuels est ici abordé sous un angle à la fois anthropologique, historique, clinique, juridique... à l'initiative du Centre de ressources sur les auteurs de violences sexuelles (CRAVS Centre). Dans les médias ainsi que dans les consultations, les adolescents auteurs de violence sexuelle sont de en plus nombreux. Ils viennent interroger les soignants dans leur clinique et leur pratique, à l'instar de la société qui a bien du mal à contenir l'émotion suscitée et à réagir au mieux en évitant la banalisation ou la précipitation. Cet ouvrage apporte des réponses sans simplification ni dogmatisme.

Face au développement supposé de la violence des jeunes et aux réponses caricaturales proposées, un questionnement sur l'autorité s'impose aux éducateurs, parents et professionnels. Qu'est-ce que l'autorité ? Qui la détient dans un monde qui a changé aussi bien du côté de la famille que du côté des institutions accueillant et formant les enfants et les adolescents ? Quelles sont les idéologies sous-jacentes ? Comment articuler l'autorité avec la nécessité, pour les bébés, les enfants et les adolescents, de trouver dans leurs environnements, certes des limites, mais avant tout des contenants ? Patrice Huerre est pédopsychiatre (Paris). Danièle Guilbert est éditrice (Paris).

Les signalements de mauvais traitements à enfant aux autorités judiciaires sont de plus en plus nombreux. En rendant public ce qui était le plus souvent caché et en imposant l'intervention d'un tiers, le signalement déclenche une crise : de l'enfant ou de l'adolescent concerné, de sa famille et de son entourage élargi. Comment l'enfant et sa famille vont-ils être entendus et accompagnés ? Comment les différents acteurs (sociaux, éducatifs, enseignants, soignants, judiciaires, etc.) articulent-ils leurs approches, leurs interventions ? Pour gérer au mieux la crise, trouver les conditions d'un « bon » traitement de ces situations, ne pas surajouter de la souffrance, le dialogue et l'échange entre les protagonistes et les différents intervenants sont indispensables. Jean-Louis Le Run est pédopsychiatre (Paris). Antoine Leblanc est pédiatre (Paris). Françoise Sarny est assistante sociale (Paris).