Communication, nouveaux lieux, nouveaux

Dans un établissement scolaire, la communication doit toucher tous les membres de la communauté éducative et apporter à chacun l'information dont il a besoin pour progresser dans son travail. Le chef d'établissement en est responsable, mais il a besoin d'un spécialiste à ses côtés. Ce spécialiste peut être le documentaliste, formé pour être un professionnel des moyens de communication et un technicien de la documentation qui alimente l'information. Les documentalistes ont un rôle capital à jouer comme relations publiques en concertation avec le chef d'établissement. Ce nouveau rôle a deux conséquences : l'évolution des habitudes et des comportements de travail des documentalistes, et la reconnaissance par l'institution de la qualification supplémentaire que cela implique. L'avenir du métier de documentaliste peut prendre cette voie si, bien entendu, les professionnels en acceptent le pari.

Il est très difficile pour l'élève-adolescent d'avoir la vision à long terme de ce que l'on attend de lui pour l'élaboration de son projet personnel. Car, au beau milieu des métamorphoses physiques, psychiques et sociales qu'il lui faut traverser, il vit avec force l'immédiateté du présent. C'est pourquoi il convient d'impliquer l'adolescent dans des projets très variés (pédagogiques, documentaires, éducatifs) qui l'aideront progressivement à se construire et à s'insérer dans la vie collective. Surtout si des adultes respectueux du devenir de cet élève l'aident à les réaliser dans une démarche vivante et créative. Source de projets et ressource pour les mettre en oeuvre, le documentaliste, avec les outils du CDI, en concertation avec les autres professionnels et en tenant compte des spécificités de l'établissement, est en mesure de proposer des situations inédites qui permettront aux élèves de se découvrir des compétences nouvelles.

L'établissement scolaire est une société organisée, avec ses structures de décision, de fonctionnement, son administration et sa vocation pédagogique et éducative. Au coeur de celui-ci, le CDI s'organise en une micro-cosociété, un lieu privilégié d'apprentissage de la vie publique. Dans cette perspective, le CDI, centre de communication et de culture, joue un rôle de catalyseur des valeurs et des pratiques civiques. Cet espace public, centre de ressources partagées, a vocation à tisser des liens avec le monde, notamment en ouvrant une fenêtre citoyenne sur l'espace de communication par les réseaux comme Internet. Le professeur documentaliste doit convaincre ses interlocuteurs, jeunes et adultes, que seul le meilleur usage collectif possible des ressources a des chances de provoquer en retour une satisfaction d'ordre personnel. Il montrera ainsi qu'une authentique politique de CDI suppose que l'on cherche à faire coexister une grande variété d'intérêts et d'êtres de valeurs différentes.

Le métier de professeur documentaliste a sensiblement évolué depuis la création du CAPES de documentation. Cependant, malgré l'effort de formation consenti depuis quelques années, les interrogations sur son positionnement continuent de peser sur le quotidien du documentaliste. Si les fonctions sont bien distinctes des fonctions patrimoniales du bibliothécaire et de l'archiviste, les contours de la discipline documentation semblent toujours mal définis. Elle ne peut plus se réduire aux seules techniques documentaires. Elle doit aussi permettre d'articuler la compétence universitaire initiale avec les nouveaux savoirs qui se développent en matière d'information et de communication. Cette compétence légitime le rôle pédagogique du documentaliste tout en préservant son originalité institutionnelle. Chargé de coordonner des modes de réponse différents, le professeur documentaliste est à l'avant-garde de la recherche de nouvelles formes d'activité.