L'arrivée de ChatGPT a tout changé. En réalisant que chacun d'entre nous peut se servir d'un outil d'IA d'une puissance ahurissante, nous sommes saisis d'une forme de panique. Il nous faut comprendre ce qui se joue dans cette période d'effervescence technologique. Dans un essai tonique, la philosophe Apolline Guillot invite à dépasser les fantasmes catastrophistes. L'IA n'est pas omnipotente : elle est par exemple incapable de prendre des risques. Mais quels risques nous fait-elle courir ? Deux penseurs en débattent pied à pied : Miguel Benasayag s'inquiète d'une digitalisation rapide du monde qui abîme nos cerveaux tandis que Gilles Dowek fait confiance à l'être humain pour tirer le meilleur parti d'un outil qu'il a créé. Un livre qui propose une introduction philosophique au thème des risques liés à l'IA et un débat clivant pour faire ressortir les grands enjeux éthiques qu'elle soulève. Apolline Guillot est journaliste et philosophe des techniques. Normalienne agrégée de philosophie de l'ENS elle dirige la rédaction de Philonomist. Miguel Benasayag est philosophe, psychanalyste franco-argentin, spécialiste de Spinoza et chercheur en épistémologie. Gilles Dowek est informaticien et logicien français, ancien élève de l'École polytechnique.

Ce manuel scolaire (terminale scientifique) est écrit par les promoteurs du programme de la nouvelle option de spécialité Informatique et Sciences du Numérique (ISN). En quatre thèmes, Langage, Information, Machine et Algorithme, ce manuel explique les concepts fondamentaux de l'Informatique. Entre exposés de connaissances et exercices, une large place est accordée aux activités pratiques ainsi qu'aux ouvertures vers un certain nombre de questions de sociétés liées au développement du monde numérique (réseaux sociaux, vie privée, gouvernance, licences, etc.). Public Lycéens inscrits à la spécialité ISN ; Enseignants de la spécialité ISN ; Centres de documentation et d'information des lycées ; Lecteurs souhaitant comprendre les bases de l'informatique. Préface de Gérard Berry, professeur au Collège de France.

« Imaginons un monde dans lequel les enfants rêvent de devenir maçons, les paparazzi traquent les boulangers, les oeuvres d'art usagées traînent dans les décharges, les pneus anciens atteignent des prix exorbitants, les meilleurs collégiens s'orientent vers les lycées techniques et les consommateurs se méfient des produits naturels. Rien dans ce monde ne serait absurde. Et pourtant, ce monde n'est pas le nôtre. Comparer notre monde à ce monde imaginaire nous renseigne sur nos valeurs : nous pensons tous qu'une oeuvre d'art vaut plus qu'un pneu usagé... Nous adhérons, la plupart du temps, à ces valeurs sans y avoir beaucoup pensé. Ce sont, au sens propre, des préjugés. À l'origine de ce petit livre, j'avais le projet d'essayer de comprendre d'où venaient un certain nombre de préjugés, qui encombrent nos discours sur la science et sur la technique. À ma grande surprise, ce livre m'a demandé de m'aventurer parfois assez loin de mon point de départ...»

Qu'est-ce qu'un échantillon représentatif ? Un intervalle de confiance ? Selon quels critères établit-on un panel ? Peut-on s'apercevoir que les personnes interrogées ont menti, ou se sont trompées ? Peut-on réellement dresser un portrait de l'opinion publique ? À l'aide de nombreux exemples, ce petit livre apporte les connaissances indispensables pour lire un sondage... et le comprendre. En réfutant quelques idées reçues, mais en montrant également les limites de ce genre de procédé, cet ouvrage nous donne les outils nécessaires pour répondre à la question « Peut-on croire les sondages ? ».

Cette Petite Pomme contient une dizaine de jeux mathématiques à pratiquer en solitaire ou en famille, présentés sous la forme d'une question que tout curieux pourrait se poser. De combien de minutes la marée se décale-t-elle chaque jour ? En quoi le carré de l'hypoténuse intervient-il pour fabriquer une orangeade digne de ce nom ? Pythagore peut-il aider un matelot à se repérer en mer ? Si le lecteur est invité à trouver la réponse par lui-même, chaque solution est suivie d'un court développement qui relie chaque question à l'un des grands problèmes mathématiques du passé ou du présent.