Organiser la formation à partir des compétences - Un pari gagnant pour l'apprentissage dans le supérieur
Transformer l'enseignement supérieur en misant sur les compétences : voici le défi relevé par cet ouvrage, qui allie théorie et pratique à travers 11 études de cas concrets.
À travers des cas choisis, l'ouvrage illustre des avancées conceptuelles et opérationnelles, mais aussi des constats, doutes et ouvertures dans la mise en oeuvre de programmes axés sur le développement de compétences dans l'enseignement supérieur et la formation d'adultes.
Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d'un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d'enseignants s'interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d'apprentissage et d'évaluation.
Cet ouvrage fournit des réponses à partir d'un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d'élaboration, d'implémentation et de régulation.
Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir » tout au long de leur parcours d'apprentissage, et ce, jusque dans l'évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l'approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l'appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l'élaboration des programmes.
Des onze cas, les directeurs de l'ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d'innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la réforme des cursus en question.
L'ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret.
En annexe, il propose de larges extraits d'une douzaine de référentiels de compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes, guides et échelles diverses.
Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d'enseignants qui souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes, au bénéfice des institutions... et surtout des étudiants et de leur parcours.
Lire plus
Lire moins
Confrontées aux défis et aux enjeux de la conception d'un programme axé sur le développement de compétences, les équipes d'enseignants s'interrogent sur les traductions et les transpositions possibles de cette logique de formation dans leurs activités d'apprentissage et d'évaluation.
Cet ouvrage fournit des réponses à partir d'un cadre de référence précis, traduit dans des propositions méthodologiques et expérimenté dans onze cas concrets, mettant en exergue des choix pédagogiques et explicitant des démarches d'élaboration, d'implémentation et de régulation.
Ce cadre puissant génère des programmes ambitieux qui offrent de façon régulière aux apprenants de se confronter à la complexité de « savoir-agir » tout au long de leur parcours d'apprentissage, et ce, jusque dans l'évaluation finale. Ce cadre est loin des clichés qui associent l'approche par compétences à la maîtrise de procédures, à l'appropriation minimaliste de connaissances, au formatage de futurs professionnels selon les besoins actuels des marchés ou à une vision mécaniste de l'élaboration des programmes.
Des onze cas, les directeurs de l'ouvrage retirent treize leviers de gouvernance et d'innovation pédagogiques qui ont contribué à la réussite de la réforme des cursus en question.
L'ouvrage se veut à la fois conceptuel et concret.
En annexe, il propose de larges extraits d'une douzaine de référentiels de compétences, mais aussi des grilles, exemples, consignes, étapes, principes, guides et échelles diverses.
Ces éléments sont de nature à inspirer les équipes d'enseignants qui souhaitent intégrer le maximum de sens et de cohérence dans leurs programmes, au bénéfice des institutions... et surtout des étudiants et de leur parcours.
shield_question Foire aux questions
Ce livre offre un cadre méthodologique clair et des outils concrets pour concevoir des programmes de formation axés sur le développement des compétences. Il s'appuie sur 11 études de cas réels dans l'enseignement supérieur et la formation d'adultes, ce qui en fait une ressource précieuse pour les enseignants, formateurs et responsables pédagogiques souhaitant moderniser leurs pratiques. L'ouvrage permet aussi de dépasser les clichés sur l'approche par compétences, en montrant comment elle favorise un savoir-agir complexe et adapté aux besoins des apprenants.
L'ouvrage explore la conception, la mise en œuvre et l'évaluation de programmes de formation basés sur les compétences. Il aborde des sujets comme la construction de référentiels de compétences, l'élaboration de grilles de programme, l'évaluation formative et sommative, ainsi que les leviers de gouvernance et d'innovation pédagogique. Des exemples concrets issus de différents domaines (santé, architecture, gestion, etc.) illustrent ces concepts.
Ce livre s'adresse principalement aux enseignants, formateurs, responsables de programmes et équipes pédagogiques de l'enseignement supérieur et de la formation d'adultes. Il intéressera aussi les chercheurs en sciences de l'éducation, les consultants en ingénierie pédagogique et toute personne impliquée dans la réforme ou l'innovation des cursus de formation.
Avec ce smartbook, vous pourrez poser des questions précises sur la méthodologie de conception d'un référentiel de compétences, demander des exemples de grilles d'évaluation, interroger les étapes clés pour implémenter un programme par compétences, ou encore obtenir des conseils pour adapter ces méthodes à votre propre contexte disciplinaire. Vous pourrez aussi explorer les 11 études de cas détaillées ou demander des clarifications sur les concepts théoriques.
newsmode Revue de presse
Organiser la formation à partir des compétences propose une réflexion approfondie sur la conception et la mise en œuvre de programmes de formation axés sur les compétences. L'ouvrage, riche en études de cas, offre des repères méthodologiques précieux pour les équipes pédagogiques souhaitant s'engager dans cette voie.
tag Mots-clés
sciences de l'éducation
pédagogie universitaire
approche par compétences
enseignement supérieur
formation d'adultes
réferentiel de compétences
évaluation des compétences
innovation pédagogique
programmes de formation
savoir-agir
méthodologie pédagogique
grilles de programme
évaluation formative
évaluation sommative
études de cas
réforme des cursus
ingénierie pédagogique
logopédie
architecture
sciences infirmières
médecine vétérinaire
portfolio
traces d'apprentissage
compétences professionnelles
formation professionnelle
laboratoire labset
université de liège
université de montreal
de boeck supérieur
Comment lire ce smartbook (protégé par DRM LCP ou Adobe) ?
Sur les applis MySmartBook
(avec discussion)
(avec discussion)
Sur mon ordinateur
(sans discussion)
(sans discussion)
Avis des lecteurs
Connexion
Soyez le premier à donner votre avis !
