L'Intégration : une mission pour l'école ?
Quelle est la mission réelle de l’école face à l’intégration des élèves issus de l’immigration ? Ce livre interroge les politiques éducatives, les réussites, les échecs, et le rôle de l’État dans un débat toujours actuel.
L'école a-t-elle vraiment reçu pour mission l'intégration des enfants issus de l'immigration ? Et que sait-on véritablement de leur réussite et de leur échec scolaire ? Par ailleurs, les cultures d'origine constituent-elles le socle indispensable sans lequel on ne peut s'approprier une culture ? Quant aux politiques de discrimination positive, ont-elles contribué à faire reculer le racisme et la xénophobie ? Enfin, le partenariat de l'enseignement professionnel avec les entreprises est-il un gage d'intégration pour des jeunes en échec scolaire ? À travers toutes ces questions, c'est bien l'État et l'impact de ses politiques scolaires qu'il s'agit d'interroger.
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shield_question Foire aux questions
Ce livre offre une analyse approfondie du rôle de l’école dans l’intégration des enfants issus de l’immigration, en s’appuyant sur des données concrètes et des retours d’expérience. Il permet de comprendre les enjeux des politiques éducatives et leur impact sur la réussite scolaire, tout en interrogeant les limites et les succès des dispositifs mis en place.
L’ouvrage aborde plusieurs thèmes centraux : la réussite et l’échec scolaire des élèves issus de l’immigration, le rôle des cultures d’origine dans l’appropriation d’une nouvelle culture, l’efficacité des politiques de discrimination positive, et le partenariat entre l’enseignement professionnel et les entreprises comme levier d’intégration.
Ce livre s’adresse aux enseignants, aux chercheurs en sciences de l’éducation, aux acteurs des politiques éducatives, ainsi qu’à toute personne intéressée par les questions d’intégration, d’égalité des chances et de rôle de l’école dans la société.
Vous pourrez interroger le smartbook sur les politiques éducatives spécifiques, les études de cas présentées, les résultats des dispositifs d’intégration, ou encore sur les analyses critiques des auteurs concernant le rôle de l’État et des établissements scolaires.
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