De la révolution technique à l'essor des sociétés modernes, L'avènement de la civilisation industrielle, de 1815 à nos jours retrace deux siècles de mutations économiques et sociales.

À l'heure où les nouvelles technologies multiplient les occasions de recevoir des images et des sons pour s'informer et pour s'instruire, à une époque où les parcs de loisir éduquent tandis que les musées amusent, il était devenu urgent de s'interroger sur le rôle spécifique de l'école en ce domaine. Avec l'exigence de ne pas céder à l'illusion d'une fausse nécessité, Geneviève Jacquinot dresse le bilan des nombreuses expériences audiovisuelles éducatives auxquelles elle a participé, tant au plan national qu'international, et elle analyse lucidement les récentes perspectives ouvertes par l'articulation des techniques audiovisuelles et informatiques. Aux leitmotive éculés sur la passivité devant l'image, les effets néfastes des mass media, ou bien encore sur la miraculeuse « solution » interactive, l'auteur oppose recherches et réflexion systématiques sur les messages venus de tous les écrans, les petits comme les grands.

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

Après une analyse du jeu et du jouet, sous tous leurs aspects, il semble paradoxal de vouloir lier le jeu et l'éducation : le jeu est libre, joyeux et gratuit, alors que les institutions d'éducation sont, par obligation, utilitaires et contraignantes. Et, cependant, notre temps enregistre un accroissement constant des loisirs. Il est devenu urgent d'éduquer les enfants à ce propos. La famille, les associations culturelles peuvent y aider. Mais rien ne sera fait sans l'école. Si certaines formules, comme les jeux didactiques, semblent contestables, il n'en est pas ainsi de la pratique des troupes théâtrales, des ateliers artistiques, des clubs audio-visuels - ainsi que des possibilités offertes par les coopératives scolaires et les foyers socioculturels. Mais une place privilégiée doit être faite aux ludothèques, institutions spécialisées pour cette forme de culture. Même si la France est en retard à ce sujet, l'heure est venue de dresser un bilan, d'ores et déjà positif. Il le sera davantage encore si la doctrine s'affirme, si se précipitent les conditions de gestion et de formation des animateurs. C'est ce à quoi s'emploie l'auteur, lui-même créateur de ludothèques.

L'éducation intéresse la société tout entière pour une raison évidente : l'école nourrit la civilisation avant qu'elle n'en procède. Il n'est pas d'activité professionnelle, sociale, politique, morale, qui ne relève à quelque degré de l'action éducatrice. Cet ouvrage présente l'évolution de l'éducation de la Préhistoire à nos jours, expose les objectifs et méthodes de l'école et montre comment, entre réformes et routines, l'action des institutions éducatives s'est peu à peu étendue à tous les enfants.

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.