Apprentissage et structures de la connaissance

Name: Apprentissage et structures de la connaissance
Price: 13.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782130776093

Magali Bovet, Barbel Inhelder, Hermine Sinclair

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Comment s’acquièrent et évoluent les connaissances chez l’enfant ? Apprentissage et structures de la connaissance offre une analyse pionnière des mécanismes cognitifs, fruit d’une collaboration exceptionnelle entre trois psychologues de renom.

Bärbel Ingelder, Hermine Sinclair et Magali Bovet exposent dans cet ouvrage les résultats d'une étude visant à "compléter nos informations sur le développement des fonctions cognitives, en cherchant à atteindre les mécanismes formateurs assurant le passage d'un niveau au suivant, sur lesquels nous étions assurément bien trop peu renseignés" et, notamment : les acquisitions sont-elles stables ou s'évanouissent-elles après quelque temps ? les accélérations s'accompagnent-elles de déviations ? les acquisitions obtenues indépendamment du développement peuvent-elles servir de point de départ à de nouvelles constructions ?

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shield_question Foire aux questions

Ce livre est une référence majeure en psychologie du développement, fruit d’une étude approfondie sur les mécanismes d’acquisition et de stabilité des connaissances chez l’enfant. Il éclaire les processus cognitifs qui permettent le passage d’un stade de développement à un autre, et propose des réponses aux questions fondamentales sur la persistance des apprentissages et leur impact sur de nouvelles constructions intellectuelles.

L’ouvrage explore principalement la stabilité des acquisitions cognitives, l’impact des accélérations dans l’apprentissage, et la possibilité que des apprentissages indépendants du développement naturel servent de base à de nouvelles constructions. Il s’intéresse aussi aux liens entre apprentissage, développement et structures de la connaissance.

Ce livre s’adresse aux étudiants, chercheurs et professionnels en psychologie, en sciences de l’éducation, ainsi qu’à toute personne intéressée par les mécanismes de l’apprentissage et du développement cognitif. Il est également utile aux enseignants et formateurs souhaitant approfondir leur compréhension des processus d’acquisition des connaissances.

Vous pourrez interroger le smartbook sur les concepts clés de l’ouvrage, comme la stabilité des acquisitions cognitives, le rôle des accélérations dans l’apprentissage, ou encore les mécanismes de transition entre les stades de développement. Vous pourrez aussi demander des exemples concrets d’études menées par les autrices, ou des précisions sur leurs méthodes de recherche.

person_edit À propos de des auteurs

Magali Bovet, Bärbel Inhelder et Hermine Sinclair forment un trio de psychologues dont les travaux ont marqué l’étude du développement cognitif. Collaboratrices proches de Jean Piaget, elles ont conjugué leurs expertises pour explorer les mécanismes d’apprentissage et les structures de la connaissance, notamment à travers des recherches interculturelles et des études sur la stabilité des acquisitions intellectuelles. Leur approche rigoureuse et innovante a permis d’éclairer les transitions entre les stades de développement chez l’enfant, faisant de leurs ouvrages des références incontournables en psychologie génétique.

Magali Bovet

Magali Bovet (1937-2023) est une psychologue suisse spécialisée dans le développement intellectuel et les processus d’apprentissage. Formée auprès de Jean Piaget à Genève, elle a mené des recherches pionnières en milieu interculturel, notamment en Algérie, et a soutenu une thèse sur les processus de raisonnement chez l’enfant. Ses travaux ont permis d’approfondir la compréhension des liens entre apprentissage et développement, et elle a enseigné comme maître d’enseignement et de recherche à l’Université de Genève jusqu’en 2001.

Bärbel Inhelder

Bärbel Inhelder (1913-1997) est une psychologue suisse, principale collaboratrice de Jean Piaget pendant plus de cinquante ans. Elle a joué un rôle clé dans l’élaboration de la théorie des stades du développement cognitif, notamment à travers des études sur la conservation des quantités, la logique et le raisonnement expérimental chez l’enfant et l’adolescent. Ses publications, souvent cosignées avec Piaget, ont profondément influencé la psychologie génétique et l’éducation.

Hermine Sinclair

Hermine Sinclair (1919-1997) est une linguiste et psycholinguiste d’origine néerlandaise, devenue une figure majeure de la psychologie de l’enfant. Après une formation en linguistique comparative, elle s’est tournée vers l’étude du développement du langage et de l’intelligence, en collaboration avec Piaget et ses collègues à Genève. Ses recherches ont mis en lumière les liens entre langage, cognition et apprentissage, et elle a enseigné à la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation de Genève.

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