Didactique de l´histoire et compétences critiques

Name: Didactique de l´histoire et compétences critiques
Price: 26.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782807363038

Marc-André Ethier, Sylvain Doussot, Nadine Fink

Donner votre avis

Face à la prolifération des fake news et des discours révisionnistes, Didactique de l’histoire et compétences critiques propose une méthode innovante : l’enseignement par l’enquête.

Comment associer enseignement de l'histoire et développement des compétences critiques des élèves ? Un enjeu majeur à l'heure de la diffusion massive d'informations ou d'images, de rumeurs ou de fake news.
Pour y parvenir, ce livre explore le rôle pivot que joue le concept d'enquête, à la croisée entre savoirs théoriques et pratiques de terrain. Il identifie à la fois les facteurs qui favorisent et qui freinent la maîtrise des compétences critiques envers les documents et les récits de toutes sortes.
Ancrée dans des problématiques actuelles, toute l'originalité de l'approche repose sur l'articulation entre vécu dans et hors de la classe et perspectives didactiques.
Les élèves sont ainsi amenés à se servir des compétences critiques développées en cours d'histoire dans leur vie quotidienne.
La finalité de l'enseignement par l'enquête, comme objet d'enseignement premier, se déploie alors en enseignement de l'enquête, c'est-à-dire en développement des compétences à enquêter sur le monde social.

Lire plus Lire moins

shield_question Foire aux questions

Ce livre offre une réponse concrète à un défi pédagogique majeur : comment former des élèves capables de distinguer le vrai du faux dans un monde saturé d’informations. En s’appuyant sur la démarche d’enquête, les auteurs proposent des outils pour enseigner l’histoire tout en développant la pensée critique, essentielle à la fois en classe et dans la vie quotidienne.

L’ouvrage explore l’articulation entre l’enseignement de l’histoire et le développement des compétences critiques, en mettant l’accent sur la méthode d’enquête, la contextualisation des sources, et la démarche de problématisation. Il aborde aussi les obstacles et les leviers pour ancrer ces compétences dans les pratiques scolaires et extrascolaires.

Ce livre s’adresse en priorité aux enseignants d’histoire-géographie, aux formateurs en sciences de l’éducation, et aux étudiants en master MEEF ou en didactique des disciplines. Il intéressera aussi les chercheurs et toute personne impliquée dans l’éducation à la citoyenneté et à l’esprit critique.

Grâce à la fonctionnalité de chat, vous pourrez interroger le livre sur des exemples concrets de séquences pédagogiques, des méthodes pour évaluer les compétences critiques, des analyses de documents historiques, ou encore des stratégies pour adapter la démarche d’enquête à différents niveaux scolaires.

person_edit À propos de des auteurs

Marc-André Ethier, Sylvain Doussot et Nadine Fink forment un trio de didacticiens reconnus pour leur expertise dans l’enseignement de l’histoire et le développement de la pensée critique. Leurs travaux, ancrés dans la recherche et la pratique de terrain, visent à renouveler les méthodes pédagogiques en plaçant l’élève au cœur de l’apprentissage. Leur collaboration internationale (Québec, France, Suisse) enrichit leur approche de perspectives variées, faisant de cet ouvrage une référence pour les professionnels de l’éducation.

Marc-André Ethier

Marc-André Ethier est professeur de didactique de l’histoire à l’Université de Montréal et membre du Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE). Ses recherches portent sur l’enseignement de l’histoire, la pensée critique et l’usage des outils didactiques (manuels, jeux vidéo, archives). Il est aussi rédacteur en chef de la Revue des sciences de l’éducation et auteur de plusieurs ouvrages sur la didactique des sciences humaines.

Sylvain Doussot

Sylvain Doussot est professeur en sciences de l’éducation et de la formation à l’INSPÉ de Nantes Université, spécialiste de la didactique de l’histoire. Membre du laboratoire CREN, il a notamment travaillé sur les pratiques langagières et la problématisation en classe d’histoire. Ses publications explorent les liens entre épistémologie scolaire et méthodes d’enquête, avec une attention particulière pour le collège et la formation des enseignants.

Nadine Fink

Nadine Fink est professeure de didactique de l’histoire et de l’éducation à la citoyenneté à la Haute école pédagogique du canton de Vaud (Suisse). Membre de l’Équipe de didactique de l’histoire et de la citoyenneté (EDHICE), ses travaux portent sur les pratiques d’enseignement, les témoignages oraux et le développement de la pensée critique. Elle est aussi co-directrice éditoriale de la revue Didactica Historica.

tag Mots-clés

didactique de l'histoire compétences critiques enseignement de l'histoire pédagogie par l'enquête esprit critique fake news révisionnisme didactique des sciences humaines formation des enseignants sylvain doussot marc-andré éthier nadine fink pédagogie active sources historiques contextualisation problématisation éducation à la citoyenneté manuels scolaires pratiques de classe didactique comparée histoire et mémoire pédagogie universitaire epub pédagogie smartbook éducation livre numérique enseignement de boeck supérieur pédagogies en développement didactique de l'histoire-géographie enseignement secondaire