Été 2005 : les images d'enfants nigériens affamés envahissent les écrans des télévisions occidentales. Mais de quoi s'agit-il ? Des conséquences de la sécheresse et des invasions de criquets de l'année précédente ? D'une simple situation chronique ? Y a-t-il ou non une famine au Niger ? Vingt ans après les grands concerts de charité en faveur du Sahel, acteurs politiques nigériens, bailleurs de fonds, agences de développement et organisations humanitaires vont s'affronter sur la réalité et sur l'ampleur de cette nouvelle crise nigérienne, comme sur ses causes et les réponses à y apporter. En réalisant l'opération d'urgence nutritionnelle la plus importante de son histoire, Médecins Sans Frontières s'est trouvée au coeur de ces controverses. Dans cet ouvrage collectif, chercheurs, consultants et praticiens de l'action humanitaire proposent différentes lectures de la crise de 2005 au Niger et de ses enjeux. Ils appellent à une réflexion renouvelée sur les idées reçues qui conditionnent encore aujourd'hui les relations d'assistance et de secours à l'Afrique. La mort de dizaines de milliers d'enfants chaque année, au même titre que la paupérisation et la marginalisation d'un nombre croissant de Nigériens n'est pas simplement un phénomène naturel. Encore moins une fatalité.

La maîtrise du vocabulaire est décisive dans la réussite scolaire et l'école a un rôle majeur dans ce domaine pour lutter contre les inégalités. Cet ouvrage est un outil précieux pour les enseignantes et enseignants d'école primaire. Il leur permettra de comprendre comment un enfant enrichit son vocabulaire et parvient à en faire bon usage. Il leur fournira une méthode rigoureuse et efficace permettant à toutes et tous d'accéder progressivement à une meilleure maitrise de la langue. Il leur proposera de nombreux exemples à utiliser et à adapter en classe pour mobiliser les élèves et les accompagner dans la découverte des richesses de la langue.Au-delà de ces aspects didactiques, ce livre apporte aussi un éclairage particulièrement précieux pour permettre à l'école d'engager et de poursuivre l'une de ses principales missions : apprendre à chacun et à chacune à « parler et écrire juste ».