Quelle éducation scientifique pour quelle société ?
Face à la crise de l’enseignement scientifique, Quelle éducation scientifique pour quelle société ? interroge le rôle de la science dans notre monde.
L'enseignement scientifique actuel est en crise. Plusieurs causes sont, sans doute, à l'origine, mais le problème se situe d'abord au niveau de la transmission du savoir scientifique et du rôle que joue ce savoir dans une société. Chaque jour, le décalage de la science qui se fait et de la science qui se transmet, s'agrandit au point qu'actuellement l'information scientifique (enseignement et vulgarisation) pour les 97 % de futurs non-scientifiques, oscille entre le discours-spectacle et la justification pseudo-scientifique des mythes en vogue. Pour essayer de remédier à ces difficultés, ne faut-il pas procéder à l'analyse de leurs origines et, en particulier, à l'analyse des trois paramètres qui composent la relation pédagogique ? C'est-à-dire l'élève, la science, l'institution avec son projet éducatif dans lequel se situe cette relation élève-science. On se trouve dès lors confronté à des contradictions que d'aucuns voudraient techniques, demandant des solutions techniques. En fait, les solutions sont d'abord institutionnelles. Ce livre part d'une analyse critique de l'enseignement actuel poussiéreux et dogmatique, et il se voudrait être une tentative de débroussaillage pour proposer un autre modèle pédagogique qui ne repose pas seulement sur des a priori, mais sur un corpus d'hypothèses étayées par la pratique de la classe.
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shield_question Foire aux questions
Ce livre offre une analyse critique et approfondie des failles de l’enseignement scientifique actuel. Il propose des solutions institutionnelles et pédagogiques pour rendre la science accessible et pertinente pour tous, pas seulement pour les futurs scientifiques. Une lecture indispensable pour comprendre les enjeux de l’éducation scientifique dans une société en mutation.
L’ouvrage aborde la relation entre l’élève, la science et l’institution éducative, ainsi que les contradictions de l’enseignement scientifique actuel. Il questionne aussi le rôle de la science dans la société et propose un modèle pédagogique basé sur des hypothèses étayées par la pratique de classe.
Ce livre s’adresse aux enseignants, formateurs, chercheurs en éducation, mais aussi à tous les citoyens soucieux de comprendre les défis de l’enseignement scientifique. Il intéressera particulièrement ceux qui cherchent à repenser la place de la science dans la formation des individus.
Vous pourrez interroger le smartbook sur les causes de la crise de l’enseignement scientifique, les propositions concrètes pour améliorer la transmission des savoirs, ou encore sur le rôle de l’institution dans la relation élève-science. Posez aussi des questions sur les exemples de pratiques de classe analysées dans l’ouvrage.
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