Eduquer pour le climat?
Ce livre naît d'une tension. D'un côté, une confiance presque instinctive : face à la catastrophe qui vient, l'éducation serait notre meilleure arme. Il suffirait de savoir pour agir, d'enseigner pour transformer, de former la jeunesse pour sauver l'avenir. De l'autre, un constat lucide : dans nos sociétés hyper-informées du Nord, l'accumulation des connaissances ne déclenche pas l'action espérée. Pire, elle semble parfois nourrir une forme d'apathie sophistiquée.
L'inertie n'est pas le fruit d'un déficit d'information, mais le produit d'un système d'invisibilité : dans la modernité capitaliste, la production est méthodiquement séparée de la consommation, les causes de leurs conséquences et nos corps de leur environnement.
Sociologue de l'éducation, Hugues Draelants est professeur à l'UCLouvain.
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L'inertie n'est pas le fruit d'un déficit d'information, mais le produit d'un système d'invisibilité : dans la modernité capitaliste, la production est méthodiquement séparée de la consommation, les causes de leurs conséquences et nos corps de leur environnement.
Sociologue de l'éducation, Hugues Draelants est professeur à l'UCLouvain.
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