Education, Economy and Identity
Décryptez comment l’éducation a façonné l’identité nationale thaïlandaise face au colonialisme et à la modernité.
Modern education in Thailand started at the end of the nineteenth century under the impulse of King Chulalongkorn. Many scholars tracing back the evolution from traditional education to a modern education system emphasized the feeling of necessity that motivated this transformation. Wyatt (1969), Mead (2004) and Watson (1982) underlined the need for a modern administration, to handle the Siamese nation-state "as" the Western states, and in that respect, the key role played by education to structure the new Siam and to appear to the eyes of the world as civilized (Peleggi 2002). The shaping of a new education took place amidst strong political struggles. Siam needed to stand firm within the regional arena, swept by the winds of Western colonialism. Internally, King Chulalongkorn had to legitimize his power and to unify the kingdom by integrating satellite kingdoms into a wider space, the Siamese nation state. Education was vital for this mission as it would contribute not only to bringing state power into the provinces through state-paid teachers and government officials, but also to transmitting a whole nation-related imagery to the young generations. Giving rise to Thai-ness among the populations located at the margins of the kingdom was a tremendous ordeal. In the Southern part of the kingdom, population was mainly Muslim, spoke Malay and felt culturally closer to the Malay state (Dulyakasem 1991). In the Northern part, incorporating the Lanna kingdom and hill tribe populations into Siam proved not to be easy. Ideological, social and national values were introduced into education delivered to students, and with the implementation of the Compulsory Education Act of 1921, school attendance tied children and parents to the nation state and made them liable to it.
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shield_question Foire aux questions
Ce livre offre une analyse approfondie de la transition éducative en Thaïlande à la fin du XIXe siècle, période charnière où le pays a dû s’adapter aux pressions coloniales et moderniser son administration. Il éclaire le rôle clé de l’éducation dans la construction de l’État-nation et la diffusion d’une identité thaïlandaise unifiée, malgré les défis posés par la diversité culturelle et religieuse du royaume.
L’ouvrage explore plusieurs thèmes majeurs : la modernisation de l’éducation sous l’impulsion du roi Chulalongkorn, l’influence du colonialisme occidental sur les réformes éducatives, la construction de l’identité nationale (Thai-ness), et les tensions entre le centre et les régions périphériques (notamment le Sud musulman et le Nord). Il aborde aussi le lien entre éducation, pouvoir politique et unification territoriale.
Ce livre s’adresse aux étudiants et chercheurs en histoire, sciences politiques et études asiatiques, ainsi qu’à toute personne intéressée par les dynamiques de construction nationale et les réformes éducatives. Il sera particulièrement utile aux enseignants et aux professionnels de l’éducation souhaitant comprendre les enjeux historiques de l’éducation en Asie du Sud-Est.
Avec la fonctionnalité de chat, vous pourrez interroger le livre sur des points précis : les réformes éducatives sous Chulalongkorn, le rôle des enseignants dans la diffusion de l’identité nationale, les résistances régionales à l’unification, ou encore les comparaisons avec d’autres pays asiatiques confrontés au colonialisme. Vous pourrez aussi demander des éclaircissements sur des concepts comme la Thai-ness ou l’impact de la loi sur l’éducation obligatoire de 1921.
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