« Enseigner les crises économiques en histoire développe l’esprit critique, la résilience et la compréhension de la démocratie chez les élèves. C’est un outil essentiel pour lutter contre les discours de bouc émissaire et renforcer la culture démocratique. »
Economic crises in history teaching
Comment l’enseignement de l’histoire peut-il armer les élèves face aux crises économiques d’hier et de demain ? Ce rapport inédit du Conseil de l’Europe analyse les programmes scolaires de 17 pays et révèle 10 clés pour comprendre et agir.
How can history education equip students to understand and confront the economic crises of yesterday and tomorrow? Since the beginning of the 21st century, the economic consequences of the debt crises of 2007 and 2008, of the Covid-19 pandemic and of Russia's war of aggression against Ukraine have continuously challenged the livelihood of many families in Europe and around the world. Understanding economic crises from a historical perspective enables students to better respond to present and future experiences of such crises. The mission of the Observatory on History Teaching in Europe (OHTE) is to provide a clear picture of the state of history teaching in its member states. This is done through OHTE general reports on the state of history teaching in Europe and OHTE thematic reports, which explore particular areas of interest and how they are treated in history lessons. The second thematic report of the OHTE investigates the extent and the ways in which learners are being prepared to understand and cope with such crises through history education in the public schooling systems of OHTE's 17 member states. It combines curriculum and textbook analysis with an explorative study of teachers' experiences and summarises its most significant conclusions into 10 key findings listed in the introductory chapter.
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shield_question Foire aux questions
Ce rapport offre une analyse unique de la manière dont l’enseignement de l’histoire aborde les crises économiques, de la crise de 2008 à la pandémie de Covid-19. Il propose des outils concrets pour les enseignants et les décideurs, afin de renforcer la résilience des élèves face aux défis économiques futurs. Les conclusions s’appuient sur une étude comparative dans 17 pays européens.
Le livre explore les causes et conséquences des crises économiques majeures (2008, Covid-19, guerre en Ukraine), leur impact sur les sociétés, et leur traitement dans les programmes scolaires. Il met en lumière les liens entre histoire économique, éducation à la démocratie et prévention des discours extrémistes.
Ce rapport s’adresse aux enseignants, formateurs, chercheurs en sciences de l’éducation, ainsi qu’aux responsables politiques et associatifs impliqués dans l’éducation citoyenne. Il intéressera aussi les parents et citoyens soucieux de comprendre comment l’école prépare les jeunes aux enjeux économiques contemporains.
Vous pourrez interroger le smartbook sur les méthodes pédagogiques recommandées, les exemples concrets de crises étudiées dans chaque pays, les compétences clés à développer chez les élèves, ou encore les ressources disponibles pour enseigner ces thèmes. Le chat intégré permet aussi d’approfondir les 10 conclusions majeures du rapport.
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« Selon l’Observatoire de l’enseignement de l’histoire en Europe (OHTE), l’étude des chocs économiques passés aide les élèves à résister aux récits populistes et à renforcer leur immunité démocratique. »
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