Didactique du français en contextes minoritaires
Comment enseigner le français dans des communautés où il est minoritaire ? Didactique du français en contextes minoritaires propose une approche humaniste et innovante, fondée sur les réalités sociales, linguistiques et culturelles des apprenants.
Dans Didactique du français en contextes minoritaires, des chercheurs établissent des ancrages théoriques en sociologie, en linguistique, en psychologie cognitive et en éducation, pour faire état de la recherche et de la théorie sur la didactique du français en contextes francophones minoritaires.
Au fil des chapitres, les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un enseignement du français qui soit signifiant et qui, en ce sens, soit pensé en fonction des caractéristiques qui sont propres aux populations scolaires qui évoluent dans les contextes francophones minoritaires du Canada.
Dans cet ouvrage privilégiant une approche humaniste, les auteurs posent les jalons d'une didactique du français qui, afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, s'inspire de leurs réalités, de leurs trajectoires, de leurs histoires, de leurs forces et des défis qu'ils rencontrent.
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Au fil des chapitres, les auteurs mettent en évidence la nécessité d'un enseignement du français qui soit signifiant et qui, en ce sens, soit pensé en fonction des caractéristiques qui sont propres aux populations scolaires qui évoluent dans les contextes francophones minoritaires du Canada.
Dans cet ouvrage privilégiant une approche humaniste, les auteurs posent les jalons d'une didactique du français qui, afin de permettre aux apprenants de s'approprier les normes scolaires qui favoriseront leur épanouissement en société, s'inspire de leurs réalités, de leurs trajectoires, de leurs histoires, de leurs forces et des défis qu'ils rencontrent.
shield_question Foire aux questions
Cet ouvrage offre une synthèse unique des recherches en sociologie, linguistique, psychologie cognitive et éducation appliquées à l’enseignement du français dans des contextes où il est minoritaire. Il propose des pistes concrètes pour un enseignement signifiant, adapté aux spécificités des populations scolaires francophones minoritaires, notamment au Canada.
Le livre explore des thèmes comme le plurilinguisme, l’adaptation des normes scolaires aux réalités locales, l’intégration des trajectoires et des histoires des apprenants, et l’utilisation d’approches humanistes pour favoriser l’épanouissement social. Il aborde aussi la didactique intégrée du français et de l’anglais, ainsi que l’usage de la littérature jeunesse comme outil pédagogique.
Ce livre s’adresse avant tout aux enseignants, formateurs, chercheurs et étudiants en sciences de l’éducation, ainsi qu’aux acteurs des milieux éducatifs francophones minoritaires. Il intéressera aussi les décideurs politiques et toute personne impliquée dans la promotion de la langue française en contexte minoritaire.
Grâce à la fonctionnalité de chat, vous pourrez interroger le smartbook sur des concepts clés comme l’enseignement différencié en contexte minoritaire, les stratégies pour intégrer le plurilinguisme en classe, ou encore des exemples concrets d’activités pédagogiques adaptées. Vous pourrez aussi demander des précisions sur les ancrages théoriques ou des références bibliographiques.
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