Aux États-Unis, le français est littéralement partout : du croissant ou du macaron que l'on déguste dans un café ou bistrot en passant par les noms de famille et de lieux à consonance francophone, il imprègne l'histoire des habitants, leurs valeurs, leurs familles, leurs quartiers et leurs communautés. Ce livre, dédié à la langue française et à la culture francophone en Amérique, nous raconte l'histoire des Franco-Américains, descendants des premiers explorateurs français et des immigrants canadiens-français, mais également celle des francophones arrivés récemment sur cette rive de l'Atlantique. L'ouvrage s'adresse à chacun de nous, quelles que soient nos origines, car la francophonie américaine est liée aux nombreuses langues et cultures ayant façonné les États-Unis et avec lesquelles elle s'entremêle parfois.

Saviez-vous que le français a façonné l’histoire, les quartiers et même les assiettess des États-Unis ?

Conçu comme un guide pratique et accessible, la Révolution bilingue raconte l'histoire d'un mouvement visant à développer l'éducation bilingue dans les écoles publiques, raconté par des parents et des éducateurs qui ont fondé leurs propres filières. Ces mères, ces pères, ces enseignants et ces directeurs d'écoles sont des visionnaires qui partagent une même conviction: que l'éducation bilingue peut transformer positivement un enfant, une école, une communauté et même un pays. Bien que les origines de l'éducation bilingue aux États-Unis puissent être retracées au 17ème siècle, une nouvelle volonté d'épouser les patrimoines linguistiques, de produire des citoyens du monde bilingues et de créer un sens communautaire culturel est en train de bouleverser le secteur de l'éducation. La ville de New York sert de toile de fond de ce livre, puisque c'est ici que parents et éducateurs se sont battus pour avoir accès à diverses filières d'écoles publiques bilingues, de la maternelle au lycée. Des programmes similaires ont été développés dans des centaines de villes des États-Unis et du monde entier. La Révolution bilingue raconte l'histoire de parents et d'éducateurs impliqués dans la création de filières à deux langues dans les écoles publiques de la ville de New York. Convaincus que l'éducation bilingue est un bien public qui devrait être offert à tous les enfants, ces pionniers et leurs récits illustrent bien la capacité de ces filières à transformer positivement une communauté, une école et même un pays. Le livre sert de manuel pour vous permettre de mettre en place votre propre filière bilingue et de lancer ainsi votre propre révolution.

Pourquoi les bilingues mélangent-ils les mots ? Les bilingues sont-ils meilleurs en multitâche ? Les bilingues sont-ils plus intelligents que les monolingues ? Comment rendre l'éducation bilingue accessible à tous les enfants ? Quel est le meilleur âge pour commencer une nouvelle langue ? Dans la lignée de La Révolution Bilingue : Le futur de l'éducation s'écrit en deux langues, l'ouvrage Conversations sur le bilinguisme constitue une avancée significative du travail de Fabrice Jaumont. Il y accentue son engagement pour le plurilinguisme, soutient vigoureusement les familles et communautés multilingues et encourage la compréhension interculturelle. En outre, ce livre prône la maîtrise de la langue comme compétence vitale, en promouvant le développement et la mise en oeuvre de programmes éducatifs de haute qualité, en valorisant la diversité et en menant une lutte résolue contre les inégalités.

Une révolution bilingue pour l'Afrique explore la promesse et le potentiel de l'éducation plurilingue sur le continent africain. Composés d'experts de l'éducation, de chercheurs et d'acteurs de terrain, les auteurs proposent, à travers une série d'essais pertinents et éclairés, un examen précis de l'enseignement en deux langues en Afrique. Ces perspectives quant aux différentes formes d'éducation bilingue, les stratégies visant à en promouvoir leur développement et leur mise en oeuvre localement, sont sans pareilles. Ce livre présente une vision optimiste et avant-gardiste de l'éducation bilingue et de son avenir en Afrique, tout en dissipant activement les mythes et les idées fausses qui ont entravé la progression de cette approche comme vecteur d'inclusion, d'équité, de qualité, de croissance économique et de développement du capital humain dans les sociétés richement plurilingues d'Afrique.

Guillaume d'Orange est une figure composite : compagnon de Charlemagne et de son fils Louis, saint laïc, constructeur d'église et d'abbayes, il devient personnage d'épopée et icône littéraire. Son historicité étant attestée, reste à la dégager d'un mythe en construction. Celui-ci s'incarne à la fin du XIIe siècle, en la personne du prince d'Orange, un des protagonistes de la croisade contre les Albigeois. À partir de lui se met en place le célèbre parcours dynastique de la famille d'Orange et son destin royal, multiséculaire et européen. Plusieurs questions s'imposent d'elles-mêmes. Certaines cours nobiliaires méridionales des XIe et XIIe siècles semblent avoir puisé dans le corpus des récits guillelmides pour des finalités diverses : affirmation d'une conscience de soi, utilisation politique du potentiel symbolique. Peut-on identifier les lieux de réception de cette subtile élaboration culturelle ? Par ailleurs, sur les routes de pèlerinage et de croisade, et lors des grandes assemblées aristocratiques, la figure de Guillaume se dégage du cadre méridional et prend une dimension européenne. Selon quelles modalités ? À quoi tient une telle réussite à côte d'autres héros paladins tombés dans l'oubli ? Enfin, le personnage de Guillaume relevant à la fois de l'histoire et de la fiction, le problème du statut respectif des textes historiques et littéraires (avant le XIIIe siècle) mérite d'être posé. Les cloisons étaient-elles aussi étanches entre les actes de la pratique et les textes narratifs, encre compositions épiques et productions lyriques ? L'hypothèse de l'existence d'un épique roman justifie qu'on s'y attarde : jusqu'ici controversée sans qu'elle ait été véritablement discutée, elle est dorénavant au centre de nouveaux questionnements.

À une époque où l'enseignement supérieur est à nouveau reconnu comme un moteur de développement économique, que les sociétés du savoir exigent de nouvelles compétences, rendant obsolètes les économies basées sur l'industrie manufacturière, et que le contexte dans lequel évoluent les universités accroît leur précarité et les oblige à s'adapter au mieux, on peut se demander quel rôle peut jouer la philanthropie internationale. Le livre de Fabrice Jaumont examine le rôle des fondations philanthropiques américaines et les nouvelles tendances qui émergent de ce contexte historique, les conditions dans lesquelles la philanthropie peut être efficace, les impasses que les fondations rencontrent régulièrement et les conditions avec lesquelles les acteurs de la philanthropie mondiale opèrent aujourd'hui. Le livre fait le portrait des principales fondations qui investissent dans l'enseignement supérieur africain, celles qui ont une longue expérience du secteur ainsi que les plus récentes qui cherchent à y trouver une place. Plutôt que de présenter ces fondations comme des bienfaitrices venues sauver l'enseignement supérieur sur le continent, Fabrice Jaumont propose une vision nuancée qui cherche à mesurer leur impact réel sur les universités, ainsi que les partenariats « inégaux » qui s'établissent lorsqu'un des partenaires a plus de ressources que l'autre.

Ce volume propose une réflexion collective autour de l'avis et de son expression au Moyen Âge. Littéraires, sociologues, juristes et historiens se sont rassemblés pour éprouver la notion d'avis et l'acte de le donner en France et en Espagne, du VIIe au XVIe siècles, tout en vérifiant si cet acte de langage se distingue ou non, au même moment, de l'opinion et du conseil. L'enquête a été menée dans le cadre d'un projet de recherche A.C.I., depuis la Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine, et intitulé « Donner son avis au Moyen Âge en France et en Espagne : entre acteurs, stratégies rhétoriques et processus d'acculturation ». Les spécialistes de ces disciplines différentes ont réfléchi ensemble à partir de trois registres principaux de questions concernant d'abord les moyens de repérer la formulation de l'avis dans les sources, la production et l'émission des avis, leur réception et leur caractère contraignant ou non sur les processus décisionnels en matière politique, diplomatique ou juridique. Dans un deuxième temps, des chercheurs proposent une analyse pragmatique de l'avis au travers d'une activité complexe, la deliberatio, en particulier au sein des assemblées délibératives de diverses natures, municipales, universitaires et conciliaires. Ce deuxième pan de l'enquête a permis de s'interroger sur les correspondances entre avis collectif et consensus politique.