Collection F - L'enfant et les langues : Repères et démarches pour l'enseignant
Enseigner une langue étrangère aux 3-12 ans exige bien plus qu’une simple méthode : une approche adaptée à leur développement cognitif et affectif.
Cet ouvrage porte sur l'enseignement des langues étrangères aux enfants (3-12 ans) en contexte scolaire ou extrascolaire. Les auteures partent du constat que l'apprentissage d'une langue étrangère en classe n'est pas similaire à l'acquisition d'une langue maternelle ou seconde en contexte familial. Elles remettent ainsi en question l'idée d'une systématique "facilitée" des enfants pour apprendre une nouvelle langue et montrent la nécessité de mettre en oeuvre des démarches didactiques spécifiques en classe de langues.
Des repères sur le développement de l'enfant sont ensuite donnés pour aider les enseignants à adapter leurs pratiques pédagogiques à l'âge des élèves et au contexte d'enseignement.
Les démarches concrètes, les idées de supports, les exemples d'activités qui sont proposées pour la classe de français langue étrangère peuvent être transposés à l'enseignement d'autres langues aux enfants.
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Des repères sur le développement de l'enfant sont ensuite donnés pour aider les enseignants à adapter leurs pratiques pédagogiques à l'âge des élèves et au contexte d'enseignement.
Les démarches concrètes, les idées de supports, les exemples d'activités qui sont proposées pour la classe de français langue étrangère peuvent être transposés à l'enseignement d'autres langues aux enfants.
shield_question Foire aux questions
Ce livre remet en question l’idée reçue selon laquelle les enfants apprennent naturellement une langue étrangère. Il propose des démarches didactiques spécifiques et des activités adaptées à leur âge, pour un enseignement efficace en contexte scolaire ou extrascolaire. Les auteures, spécialistes en didactique des langues, s’appuient sur des recherches récentes et des retours de terrain.
L’ouvrage aborde le développement cognitif, social et langagier de l’enfant, les méthodes d’enseignement adaptées aux 3-12 ans, et la transposition des activités pour différentes langues. Il questionne aussi les idées reçues sur la facilité des enfants à apprendre une langue étrangère.
Ce livre est destiné aux enseignants de langues étrangères (FLE ou autres) en école primaire, aux formateurs d’enseignants, et aux concepteurs de matériel didactique. Il intéresse aussi les parents et éducateurs impliqués dans l’apprentissage des langues chez l’enfant.
Vous pourrez interroger le smartbook sur des exemples d’activités adaptées à un âge précis, des conseils pour gérer un groupe d’enfants, des supports pédagogiques innovants, ou encore des réponses aux difficultés courantes en classe de langue. Le chat intégré permet d’approfondir chaque point abordé dans l’ouvrage.
newsmode Revue de presse
L’enfant et les langues s’inscrit dans une réflexion didactique essentielle : l’enseignement des langues étrangères aux enfants (3-12 ans) ne peut se contenter d’une approche intuitive. Les auteures, en articulant théorie et pratique, offrent aux enseignants des repères solides et des méthodes transférables à toute langue étrangère.
Malory Leclère et Marie-Odile Hidden proposent un ouvrage indispensable pour repenser l’enseignement des langues aux plus jeunes. Leur approche, à la fois théorique et concrète, permet de dépasser les idées reçues et d’adapter les pratiques aux réalités des classes.
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