En quoi au juste l'école est-elle une question psychologique ? Qu'en est-il du désir de savoir de l'élève ? Et de celui du professeur ? La lutte contre les inégalités, brandie comme une clé universelle, et la vogue stérile des neurosciences font oublier la question fondamentale : que veut un enseignant ? Elle n'est jamais posée, tant la réponse semble évidente : informer des cerveaux tout neufs, émanciper de jeunes esprits. Si c'était aussi simple, on aurait moins de mal à déchiffrer la série des symptômes qui font désormais de la condition scolaire une condition subie, voire douloureuse. L'auteur, professeur et psychanalyste, questionne de l'intérieur, sans pour autant mélanger ses deux fonctions, le désir de l'enseignant. Pour cela, il réunit trois perspectives trop souvent séparées : - une présentation accessible des principales notions analytiques utilisables en pédagogie comme le désir de savoir, l'idéal, la pulsion, le transfert... ; - un récit historique des rapports entre psychanalyse et pédagogie depuis le temps pionnier de Freud (que cette question passionnait) jusqu'à nos jours en passant par Lacan ; - un témoignage personnel sur le métier de l'enseignant au quotidien, sans lamentation, rationalisation ni accusation faciles. Y a-t-il une place, à l'école, pour la division entre savoir et vérité ? Et pour un savoir qui s'invente ? Ces questions ouvrent sur une pédagogie plus sensible au sujet de l'inconscient.

La « saga lacanienne » vue depuis Nice et Monaco, Toulon, Aix-Marseille, Montpellier, Toulouse... : une autre histoire de la psychanalyse, une géo-histoire. Ce livre resitue les débuts de Lacan dans le contexte de la guerre et des collectifs qu'il côtoyait dans le Midi à cette époque : le phalanstère surréaliste d'Air-Bel, les Cahiers du Sud de Jean Ballard, la campagne Pastré, les Croque-fruits d'Itkine, l'hôpital de Saint-Alban... Il raconte l'implantation fulgurante des lacaniens dans le Midi à partir des années 1960 sur la base d'une centaine d'entretiens inédits réalisés avec les pionniers de cette aventure. Se former, exercer loin de Paris : quelle différence, quels enjeux ? Quelle logique ? L'ouvrage propose enfin des éléments de réflexion sur les rapports entre psychanalyse et invention d'un nouveau lien social.