L'utilisation régulière de la rétroaction et du débriefing dans les pratiques de formation souligne une nouvelle orientation pédagogique et didactique. Pour en comprendre le sens et la contribution dans la professionnalisation et le développement professionnel, cet ouvrage analyse leur place dans le triptyque « accompagner, former, professionnaliser ». Au fil des chapitres, les 18 auteurs élaborent un panorama donnant une vision étendue de l'utilisation de la rétroaction et du débriefing, en repérant leur transversalité, leurs points de convergence et de divergence. Ils abordent l'enjeu émancipateur de ces pratiques et le soutien qu'elles constituent pour renforcer le sentiment d'autoefficacité et la motivation pour se développer. Ils discutent des différentes modalités de mise en oeuvre des dispositifs de rétroaction et de débriefing, notamment des aspects relatifs aux traces écrites et de la prise de conscience des manières d'agir que génère la vidéo. Compte tenu de la complexité de la réception des rétroactions et du débriefing par les personnes en apprentissage, ils montrent également la nécessité d'établir une relation de confiance et d'adapter le contenu à l'apprenant, mais aussi l'incidence de ces pratiques sur les apprenants et les formateurs.

Pourquoi s'intéresser au développement et à l'évaluation de la réflexivité en santé ? L'acquisition de compétences professionnelles ne peut se traduire uniquement par l'assimilation de connaissances ou l'intégration de techniques à reproduire. Cela demande la mise en relation des apprentissages réalisés autant dans les stages et les cours pratiques que dans les cours théoriques. Cela suppose des moments de réflexion sur ses anticipations, ses actions et le retour sur ses expériences. La réflexivité prend ainsi une grande importance dans différentes formations professionnalisantes. Cet ouvrage, basé sur des recherches et formations effectuées au Québec, vise à former à la réflexivité et à en évaluer le degré d'atteinte. Issu d'accompagnements-formations réalisés dans les domaines infirmier et de la santé, plus spécialement en Belgique mais aussi en France, il établit les fondements liés à la réflexivité et au développement de compétences, mais aussi au jugement professionnel et à l'équité dans l'évaluation. Comme les formations professionnalisantes incluent des stages, l'ouvrage propose plusieurs stratégies portant sur le questionnement et la réalisation d'entretiens d'accompagnement. Des grilles d'évaluation sont également fournies autant pour des productions écrites que pour des communications orales. L'ouvrage apportera un éclairage certain sur l'évaluation de la réflexivité pour les personnes accompagnatrices-formatrices-enseignantes et aidera à ce que la réflexivité fasse partie intégrante des formations professionnalisantes.

Comment nos croyances sur l'intelligence façonnent-elles l'enseignement ? Conceptions de l'intelligence et pratiques éducatives explore le lien entre théories innéistes, constructivistes et leurs impacts concrets en classe.

Ce livre propose des stratégies réflexives-interactives présentées en 17 principes partagés en 5 axes que pourront utiliser les personnes accompagnatrices-formatrices-enseignantes dans le domaine de la santé, et de l'éducation plus largement, afin d'accompagner le développement de compétences professionnelles dans une approche réflexive.

In 2022, how are women in STEM (science, technology, engineering and mathematics) faring? The Manifesto about Women in STEM is a collection of 50 texts that speak to the population at large. It brings together the thoughts of several authors, including individuals (both women and men) and groups from the school, university and private sector realms, who work with women in STEM in French-speaking Canada. This Manifesto is intended to be positive and impactful, even if work still remains to be done to achieve equity and equality. Several important issues are still current, such as workfamily balance and motherhood without penalty. Issues such as intersectionality, EDI (equity, diversity and inclusion) and the impact of the COVID-19 pandemic on women in STEM are also explored. There are texts that address the intersection of STEM and each of health, the arts, education and philosophy. Others deal with women who experience multiple forms of discrimination, for example Indigenous women and non-heterosexual women in STEM. Pioneers relate their obstacle-ridden but fulfilling journeys. Seven recommendations are proposed for a society looking to achieve equity, diversity and inclusion of women in STEM in an intersectional perspective.

El libro Mujeres en situaciones profesionales : experiencias cubanas y canadienses propone textos que ponen de manifiesto la gran diversidad de vivencias, relacionadas con el entorno laboral, de mujeres de orígenes y experiencias de vida diversas, y se inscriben en una voluntad de integrar la perspectiva feminista interseccional de manera significativa. Se abordan temáticas como la conciliación trabajo-familia, la interseccionalidad en situaciones profesionales, el racismo en el contexto laboral, las mujeres directivas, las mujeres en la enseñanza superior y su liderazgo. Las relaciones de género se conciben tomando en cuenta cuestiones de raza, clase social y dimensión cultural. Las autoras de los textos son plurales. Son profesoras, gestoras, enfermeras, investigadoras, trabajadoras autónomas, matemáticas, directoras, ingenieras y funcionarias. Viven en Holguín, Montreal, Ottawa y Regina, en la ciudad o en el campo, y representan varias generaciones. El contexto de la pandemia complejizó la realización y producción de esta obra colectiva, pero es, sin duda alguna, el fruto de una colaboración fecunda y no jerárquica entre autoras con realidades multiformes. Las autoras Marybexy Calcerrada Gutiérrez | Yaquelin Cruz Palacios | Claire Deschênes | Leidiedis Góngora Cruz | Marie-Cécile Guillot | Louise Lafortune | Reinelde Landry | Janette María García Cobas | Bárbara Márquez Montoya | Léonie Mvumbi Mambu Deborah | Nadima Kadulua | Yohannia Ochoa Ardite | Vilma Páez Pér ez | Élise Ross-Nadié | Noëlle Sorin | Nayare Suárez Arias Las traductoras Rebeca Torres Serrano | Rosalía Arcos Álvarez | Yuliet de la Caridad Fernández Rodríguez | Xiomara Coello Díaz | Claudia Lianet Córdova Figueira | Elianis Páez Concepción | Yilennis Rodríguez Ramírez

Message de la ministre Isabelle Charest Préface de Janice Bailey et Fanny Eugène Postface de Maryse Lassonde En 2022, qu'en est-il de la situation des femmes en STIM (sciences, technologies, ingénierie, mathématiques) ? Le Manifeste à propos des femmes en STIM propose 50 textes qui s'adressent à l'ensemble de la population. Il rassemble les réflexions de plusieurs auteures, auteurs et regroupements issus des milieux scolaires, universitaires et privés qui oeuvrent à propos des femmes en STIM dans la francophonie canadienne. Ce Manifeste se veut positif et percutant, même s'il reste du chemin à faire vers l'équité et la parité. Plusieurs enjeux de taille demeurent d'actualité, comme la conciliation travail-famille et la maternité sans pénalité. Des enjeux comme l'intersectionnalité, l'EDI (équité, diversité et inclusion) et l'impact de la pandémie de COVID-19 sur les femmes en STIM sont également explorés. Soulignons les textes proposés à l'intersection entre les STIM et les domaines de la santé, des arts, de l'éducation et de la philosophie. D'autres textes montrent la préoccupation pour les femmes doublement minorisées, comme les femmes autochtones et les femmes non hétérosexuelles dans les domaines des STIM. Des pionnières témoignent de leur cheminement pavé d'obstacles, mais aussi de plaisirs. Sept recommandations sont proposées pour une société qui vise l'équité, la diversité et l'inclusion des femmes en STIM dans une perspective intersectionnelle. Avec la participation de : Adélaïde Allais | Shelina Adatia | Jean-François Arguin | Vincent Belletête Camille Bérubé-Lepage | Valérie Bilodeau | Sophie Brière | Jade Brodeur | Marie-Pierre Carbonneau | Louise Champoux-Paillé | Maude Cloutier | Anne-Marie Croteau | Géraldine Delbès | Katie Deneault | Mirjam Fines-Neuschild | Janelle Fournier | Monique (Aubry) Frize | Jeanne d'Arc Gaudet | Sylvie Girard | Lia Mara Gomes Paim | Sofia Granados Aparici | Ann-Sophie Guertin-Fleurent | Ruby Heap | Émilie Hébert-Houle | Julie Hlavacek-Larrondo | Eve Langelier | Laëtitia Lecante | Catherine Mavriplis | Donatille Mujawamariya | Léonie Mvumbi Mambu | Luisina Ongaro Gambino | Catherine Pallascio | Joëlle Pelletier-Nolet | Jennifer Petrela | Pauline Provencher | Elyse Robin-Boulanger | Anne Roy | Claudie Solar | Amina Yagoubi