Pédagogie : éducation ou mise en condition

Name: Pédagogie : éducation ou mise en condition
Price: 8.99 EUR
Availability: InStock
ISBN: 9782348039430

Arnould Clausse, Theo Dietrich, Celestin Freinet

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Et si l’école ne libérait pas, mais conditionnait ? Pédagogie : éducation ou mise en condition rassemble les voix d’Arnould Clausse, Théo Dietrich et Célestin Freinet pour interroger les finalités réelles de l’institution scolaire.

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.

shield_question Frequently Asked Questions

Ce livre offre une analyse critique des systèmes éducatifs traditionnels, révélant comment l’école peut parfois servir à reproduire les inégalités sociales plutôt qu’à les combattre. Il propose des pistes pour une pédagogie émancipatrice, inspirée par les pratiques de Célestin Freinet et ses collaborateurs. Une lecture essentielle pour quiconque s’intéresse à l’éducation comme outil de transformation sociale.

L’ouvrage aborde la critique de l’institution scolaire, le rôle de l’éducation dans la reproduction sociale, les alternatives pédagogiques (comme la pédagogie Freinet), et la question de l’autonomie de l’élève. Il interroge aussi le lien entre éducation et pouvoir politique, en mettant en lumière les enjeux de liberté et de contrôle dans l’enseignement.

Ce livre s’adresse aux enseignants, étudiants en sciences de l’éducation, parents et citoyens soucieux de comprendre les mécanismes de l’école et d’imaginer des alternatives. Il intéressera aussi les militants et chercheurs en pédagogie critique, ainsi que toute personne questionnant le rôle de l’éducation dans la société.

Vous pourrez interroger le smartbook sur les concepts clés de la pédagogie Freinet, les exemples concrets d’éducation alternative, les critiques adressées à l’école traditionnelle, ou encore les applications possibles de ces idées aujourd’hui. Posez-lui aussi des questions sur les auteurs, leurs influences, ou leurs propositions pour une école plus juste.

person_edit À propos de des auteurs

Arnould Clausse, Théo Dietrich et Célestin Freinet forment un trio engagé dans la pédagogie critique et l’éducation populaire. Leurs travaux, ancrés dans les luttes sociales du XXe siècle, remettent en cause les fondements traditionnels de l’école pour promouvoir une éducation libératrice et coopérative. Ensemble, ils défendent une école qui ne se contente pas de transmettre des savoirs, mais qui forme des citoyens capables de penser par eux-mêmes et d’agir sur leur environnement. Leur approche, à la fois théorique et pratique, reste une référence pour les pédagogues alternatifs.

Arnould Clausse

Arnould Clausse est un pédagogue et théoricien de l’éducation, connu pour ses travaux sur la pédagogie rationaliste. Il a collaboré avec des figures majeures de l’éducation nouvelle, cherchant à concilier rigueur intellectuelle et liberté de l’élève. Ses écrits, souvent collectifs, s’inscrivent dans une volonté de démocratiser l’accès au savoir et de repenser le rôle de l’enseignant. Il a marqué l’histoire de la pédagogie par son engagement en faveur d’une école plus juste et émancipatrice.

Théo Dietrich

Théo Dietrich est un pédagogue et militant de l’éducation populaire, proche des mouvements d’éducation libertaire. Il a travaillé aux côtés de Célestin Freinet et d’autres acteurs de la pédagogie critique pour développer des méthodes d’enseignement centrées sur l’autonomie et la coopération. Ses contributions visent à dépasser les modèles éducatifs traditionnels, en plaçant l’élève au cœur de son propre apprentissage. Son œuvre s’inscrit dans une perspective de transformation sociale par l’éducation.

Célestin Freinet

Célestin Freinet (1896–1966) est une figure majeure de la pédagogie moderne. Instituteur et militant, il a développé une pédagogie active et coopérative, fondée sur l’expression libre des élèves, le travail en groupe et l’apprentissage par l’expérience. Ses méthodes, comme le texte libre ou les conseils coopératifs, visent à former des individus critiques et autonomes. Son héritage influence encore aujourd’hui les pratiques éducatives alternatives, en France et à l’international.

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