L'école de la démocratie
La politique scolaire, agitée par des querelles (sur la laïcité, sur la pédagogie) qu'entretiennent ou récupèrent des calculs politiciens, est aussi, et davantage sans doute, marquée, entre autres idées dominantes, par celle qui assigne à l'École une mission surtout économique de « formation » (pour vaincre le chômage, pour permettre la compétitivité). Ainsi tendent à être négligés les grands desseins qui, de la Révolution à la Libération, ont établi un rapport privilégié entre l'essor de l'École et l'accomplissement de la démocratie. Mais le rapport École-démocratie est difficile. Si la démocratie exige que les citoyens reçoivent un enseignement, elle exige aussi que toute politique scolaire soit soumise à leur souveraineté. L'École est à la fois le moyen privilégié de la démocratie et sa question la plus délicate. D'où, ici, une démarche théorique et politique, et le soin apporté à la table ronde. Amorcer le débat en vue d'un dessein démocratique sur l'École ; n'imposer aucune évidence, ne masquer aucune difficulté ni aucun désaccord : on a tenté d'associer cette haute ambition et cette modestie.
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Xavier Renou
Xavier Renou est un auteur et chercheur spécialisé dans l’histoire des sciences et l’épistémologie. Publié aux éditions **La Découverte** dans la collection *Algorithme*, il s’intéresse particulièrement aux liens entre mathématiques, philosophie et histoire des idées. Son ouvrage *L’infini aux limites du calcul* (1978, réédité en 2019) est considéré comme une référence pour comprendre l’évolution de la notion d’infini, de l’Antiquité à la révolution scientifique. Son approche, à la fois rigoureuse et accessible, en fait une lecture essentielle pour les passionnés d’histoire des sciences.
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