Pour mettre en oeuvre les différentes approches pédagogiques abordées dans ses romans  (Comme un poisson dans ma classe, Y a de l'éval' sur la toise, Tu me fais une place à côté de toi ?, On peut se dire un mot ?), Vincent Paré propose dans cet ouvrage  des fiches photocopiables et des outils concrets et clés en mains  que les enseignants pourront s'approprier facilement et utiliser dans leur enseignement.  Ces ressources, destinées à une exploitation immédiate dans les classes  du cycle 1 au cycle 3, répondent à trois problématiques majeures : la  différenciation, l'évaluation positive, et l'accompagnement des élèves à difficultés comportementales.  Chaque outil est accompagné d'une explication pour le mettre en place concrètement dans sa classe et l'utiliser tout au long de l'année. 

Après avoir abordé des sujets liés à la pratique de classe ( la différenciation avec Comme un poisson dans ma classe et l'évaluation positive avec Y a de l'éval' sur la toise ) et un sujet lié à la relation des professeur(e)s avec leurs élèves ( la gestion des élèves à comportement difficile avec Tu me fais une place à côté de toi ? ), Vincent Paré aborde maintenant un sujet lié à la relation de l'enseignant(e) avec un autre acteur incontournable de l'école : les parents . C'est un sujet qui préoccupe les enseignant(e)s car s'ils ont à coeur d'établir de bonnes relations avec les parents, ils ont très souvent à gérer des situations délicates : parents en colère, irrespectueux, contestataires... mais aussi parent seul, divorcé, absent... Les situations où il devient difficile d'établir une relation sereine sont multiples et variées. Sans chercher à donner de leçons, ce roman pédagogique tend à éclairer les enseignant(e)s en passant par l'histoire de Caroline, maîtresse devenue directrice d'école, qui s'interroge sur ses expériences et, découvre des réponses au fur et à mesure du chemin qu'elle effectue à la fois, dans les montagnes de son enfance en Ariège et dans le temps en relisant des lettres du passé. N'imposant aucune marche à suivre, l'auteur donne, à travers la fiction, des sources d'inspiration pour développer ses aptitudes à adopter une communication positive et bienveillante à l'école . L'histoire se passe dans les Pyrénées ariégeoise où Caroline est partie se ressourcer. Elle raconte, à l'occasion de ses différents périples, ses expériences et réfléchit aux réponses à apporter pour mieux gérer ses relations aux autres. Elle effectue une sorte de chemin initiatique en 9 épisodes : Épisode 1 : Le vieux berger de l'òrri --> Identifier les rôles de chacun, parents et enseignant(e)s Épisode 2 : L'inconnue des étangs de pierre --> Questionner ses intentions avant de parler Épisode 3 : Le bavard de la cascade d'Ars --> Écouter sans conseiller Épisode 4 : Le montreur d'Ours d'Ercé --> Identifier les émotions et sentiments derrière les paroles Épisode 5 : Le guide de Montségur --> Accompagner sans interpréter Épisode 6 : Les supporters de rugby --> Communiquer avec clarté et précision Épisode 7 : Le « mauditeur » du canyon --> Communiquer positivement Épisode 8 : La Crô-mignonne du Mas d'Azil --> Accueillir et inclure sans condition Épisode 9 : Les danseurs de Port Salau --> Se former collectivement à la communication positive En fin d'ouvrage, le « carnet des impertinences » fait la synthèse des notions de communication positive sous forme de schémas. Nouveau dans la collection : des fiches pratiques à télécharger pour mieux aider les enseignant(e)s à mettre en oeuvre les principes évoqués dans le roman Du même auteur dans la collection Talents d'écoles : Comme un poisson dans ma classe - Ou comment j'ai enfin réussi à différencier Y a de l'éval sur la toise ! - Ou comment évaluer de façon positive Tu me fais une place à côté de toi ? - Ou comment gérer les enfants à comportement difficile

Comment accompagner efficacement et avec  bienveillance  les enfants qui ont des  difficultés comportementales  ? La tâche est complexe et les professeurs ne sont pas toujours bien armé pour y répondre. Ce roman tente de leur apporter des pistes de réflexion, des idées, des outils, à travers l'histoire de trois enfants qui ont du mal à s'adapter à un univers scolaire qu'ils ne comprennent pas et qui ne les comprend pas. L'histoire met en scène 4 personnages :Caroline, professeur des écoles devenue depuis peu directrice d'école,et trois élèves à difficultés comportementales :Abel, qui ne comprend rien et réagit aux différentes situations en employant les injures et les coups ;Théo, qui ne mémorise rien et se désintéresse de la classe jusqu'à s'enfuir de l'école ;Assia, qui ne dit rien, qui se fige face à une difficulté, tente de s'effacer et s'enferme dans le silence. Confrontée aux comportements déconcertants, inadaptés ou perturbateurs, de ces élèves, Caroline va essayer de les comprendre et de trouver des solutions, notamment en passant par l'expression corporelle, la danse, le théâtre, le conte..., pour arriver à ce qu'ils se sentent bien en classe, comme les autres élèves.

Comment faire de l'évaluation un moteur de réussite et de valorisation personnelle plutôt qu'un frein à l'épanouissement ? Ce roman tend à apporter une vision nouvelle sur l'évaluation en passant par le développement personnel de quatre personnages. N'imposant aucune marche à suivre, il donne, à travers la fiction, des sources d'inspiration pour aborder positivement l'évaluation dans le milieu scolaire et professionnel. L'histoire tourne autour de 4 personnages, 4 chemins de vie, 4 regards qui s'interrogent sur la manière de faire avancer l'évaluation positive et valorisante.Alida, 75 ans, retraitée, ancienne élue municipale apporte un regard sur l'évaluation comme elle était pratiquée il y a 50 ans.Nicolas, 35 ans, ancien élève aux résultats peu probants, est de nouveau mis face à la difficulté de « réussir » dans sa vie personnelle autant que professionnelle.Sohan, 10 ans, élève de CM2, apporte son regard d'élève d'aujourd'hui.Caroline, 43 ans, enseignante, fédère les différentes approches de l'évaluation pour construire une évaluation positive et affiner l'outil « Éval'toise ». Tous touchés par l'évaluation sanction, ils vont trouver dans le chant un outil d'équilibrage personnel en partageant leurs points communs sur les pratiques évaluatives.