Qu'est-ce que les "vitamines" ? La connaissance que l'on a de ces substances biochimiques semble définitivement acquise et suffisamment, pense-t-on dans le grand public, pour ne plus avoir à s'en préoccuper autrement qu'à titre de compléments alimentaires, partie intégrante de l'arsenal thérapeutique. Mais sans les vitamines toute architecture vivante ainsi que l'harmonisation du mouvement seraient irréalisables, tandis que les tissus perdraient peu à peu leur capacité de défense et de réaction aux agressions chimiques, physiques, parasitaires, bactériennes et virales, ainsi que la toute-puissance de leurs systèmes immunitaires et modulateurs. Les vitamines portent donc bien leur nom et l'ampleur de leurs propriétés s'accroîtra encore très largement à la mesure des découvertes et des avancées que nous connaîtrons des processus vitaux.

La chronobiologie et la chronothérapeutique sont des sciences nouvelles qui n'inscrivent pas encore, chez les médecins et dans la population, les réflexes de comportement qui devraient réguler normalement les modes de vie, de travail et d'hygiène. Prendre en compte les rythmes de vie et les respecter, conditionne grandement la santé des adultes et, surtout, celle des enfants, principalement dans nos sociétés modernes et très conditionnées. Il est donc nécessaire de connaître l'intérêt, l'importance et la fragilité de ces rythmes qui règlent la biologie et l'existence de chacun. Les rythmes scolaires représentent une tentative sociale et officielle d'appliquer aux activités scolaires et aux vacances une correspondance réelle. La rigueur des conditions à respecter d'une part, les contraintes sociales, professionnelles, familiales comme les genres de vie et les moeurs modernes, d'autre part, rendent difficile et ambitieuse cette mise en harmonie au niveau de l'existence des enfants scolarisés et de l'institution scolaire. Mais si les rythmes scolaires ne sont encore qu'une caricature de cette mise en harmonie, ils offrent un fil conducteur à exploiter et une raison d'exigence et de persévérance pour la santé et la formation de la jeunesse.

Les anciens étudiants, collaborateurs et collègues de Gaston Mialaret, ont décidé de rappeler quelles avaient été son oeuvre et son action en tant qu'éducateur, pédagogue, chercheur et de lui poser quelques questions sur ses conceptions, ses travaux, ses projets. Les points de vue sont différents, mais les modes d'approche sont complémentaires. Les analyses présentées permettent à Gaston Mialaret, dans ses réponses, de préciser et d'expliciter quelques aspects de sa pensée et d'éclaircir quelques points qui auraient pu rester un peu obscurs. Un homme, une oeuvre qui ont marqué la création et les débuts des sciences de l'éducation en France, ainsi que le mouvement pédagogique contemporain.

Martine fait un rêve. La voici tour à tour danseuse, acrobate écuyère et dresseur de lions.

Invitée chez une amie, Martine découvre un superbe jardin fait de hautes herbes et de petits coins sauvages : un espace de jeux merveilleux mais aussi un lieu de découvertes fabuleux. Une cabane haut-perchée dans les arbres permet même d'observer incognit

Cet ouvrage est une réédition numérique d'un livre paru au XXe siècle, désormais indisponible dans son format d'origine.