Si l'eau peut être considérée comme une production de la nature, elle est de plus en plus rare sur la planète. Cette étude qui évalue l'accès à l'eau potable (AEP) dans les villes ivoiriennes et camerounaises constate que les démarches y relatives ont été abordées sans tenir compte de la relation dialectique qui existe entre les réseaux d'AEP, le droit de l'homme à l'eau potable et à l'assainissement et le plan d'urbanisme. Cet ouvrage invite les États, les bailleurs et les ONG à une inversion complète de la logique d'intervention dans le domaine de l'accès à l'eau potable dans les villes subsahariennes à partir d'une étude de cas des réalités urbaines.

On en parle de plus en plus de l'Agenda 21 scolaire comme d'un outil d'éducation au développement durable en milieu scolaire. Le présent ouvrage se propose de faire le point sur cette notion en montrant qu'il s'agit plutôt d'un outil de planification stratégique du développement durable en milieu scolaire. Fruit d'un projet européen ayant mobilisé plus d'une cinquantaine d'écoles françaises, portugaises, bulgares, italiennes, roumaines, camerounaises et burkinabés, ce livre fournit les clés pour faire du développement durable à l'école.