Terrain erratique alluvien du bassin du Léman et de la vallée du Rhône

Name: Terrain erratique alluvien du bassin du Léman et de la vallée du Rhône
Price: 3.49 EUR
Availability: InStock
Author: Rodolphe Blanchet
ISBN: 9782346024698

Rodolphe Blanchet

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Transformer l'exposé magistral en outil dynamique : ce chapitre propose une méthode innovante pour ancrer les apprentissages dans des situations professionnelles réelles.

Après avoir étudié les terrains alluviens du bassin du Léman, j'ai désiré suivre ces dépôts jusques à la mer.La réunion de la société géologique de France à Chambéry, m'a décidé à passer par cette ville ; j'ai visité l'un de ses dépôts alluviens, situé à une demi-lieue de la ville, à l'endroit où l'on prend le chemin qui monte au Désert ; il a tous les caractères des dépôts que j'ai observés dans le canton de Vaud ; la rivière est à droite en montant, l'alluvion à gauche, elle est en grande partie formée de débris alpins avec blocs erratiques rayés et polis ; une marne rougeâtre, qui paraît provenir des montagnes voisines, constitue la partie supérieure du dépôt.Fruit d'une sélection réalisée au sein des fonds de la Bibliothèque nationale de France, Collection XIX a pour ambition de faire découvrir des textes classiques et moins classiques dans les meilleures éditions du XIXe siècle.

shield_question Frequently Asked Questions

Ce chapitre offre une méthode originale pour repenser l'exposé magistral, en l'enrichissant de situations professionnelles authentiques. Il permet aux enseignants et formateurs de rendre leurs cours plus concrets, interactifs et efficaces pour le développement des compétences des apprenants.

Le chapitre explore la structure de l'exposé explicatif, l'intégration de cas réels comme fil conducteur, et l'articulation entre théorie et pratique. Il met aussi en avant des activités d'apprentissage actif pour renforcer l'engagement et la compréhension.

Ce chapitre s'adresse principalement aux enseignants, formateurs et pédagogues du supérieur ou de la formation professionnelle. Il intéressera aussi les responsables de programmes éducatifs souhaitant moderniser leurs méthodes d'enseignement.

Vous pourrez interroger le smartbook sur des exemples concrets d'exposés fondés sur des situations authentiques, des techniques pour motiver les étudiants, ou encore des modèles d'activités d'apprentissage actif. Il pourra aussi vous guider sur l'adaptation de ces méthodes à votre discipline.

person_edit À propos de des auteurs

Richard Prégent, Huguette Bernard et Anastassis Kozanitis forment un trio d'experts reconnus en pédagogie universitaire et en innovation éducative. Leur collaboration allie expérience terrain et recherche académique, offrant des outils concrets pour moderniser l'enseignement. Leurs travaux, centrés sur l'apprentissage actif et le développement des compétences, s'appuient sur des années de pratique et d'accompagnement des enseignants.

Richard Prégent

Richard Prégent a œuvré pendant près de 30 ans comme conseiller pédagogique puis directeur du Bureau d'appui pédagogique de l'École Polytechnique de Montréal. Il a aussi enseigné à la Faculté des sciences de l'éducation de l'Université de Montréal. Ses ouvrages et formations visent à améliorer la qualité de l'enseignement universitaire, notamment par des méthodes innovantes et adaptées aux besoins des étudiants.

Huguette Bernard

Huguette Bernard est une spécialiste de la pédagogie universitaire, connue pour son engagement dans la formation des enseignants et la promotion de l'approche-programme. Son expertise porte sur la planification des cours, l'évaluation des compétences et la création de climats propices à l'apprentissage. Elle a collaboré à plusieurs ouvrages de référence en éducation.

Anastassis Kozanitis

Anastassis Kozanitis est professeur au département de didactique de l’UQAM. Il s’intéresse particulièrement à la pédagogie universitaire, aux innovations pédagogiques et aux réformes de programme fondées sur les compétences. Ses recherches actuelles portent sur l'engagement cognitif et le développement d'habiletés cognitives d'ordre supérieur.

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