La Reconnaissance professionnelle en éducation
Et si l’évaluation en éducation pouvait devenir un levier de motivation plutôt qu’une source de stress ?
La recherche et la construction théorique de la reconnaissance professionnelle en éducation trouve dans ce volume sa première élaboration qui porte sur la distinction entre l'évaluation et la reconnaissance professionnelle. L'aversion pour l'évaluation dans l'éducation tient dans le fait que l'évaluation comme pratique vécue laissait à l'acteur le poids d'un regard critique, un poids trop lourd à supporter et dont les conséquences sont bien connues : pratiques de contournement et déni de l'évaluation par les évalués et les évaluateurs. La reconnaissance professionnelle devient plus attirante quand elle est le signe d'une évaluation positive, réalisant alors une reconfiguration identitaire des enseignants en formation et développement professionnel. De ce point de vue, la reconnaissance professionnelle pourrait être une nouvelle forme de l'évaluation professionnelle qui tienne compte des systèmes d'attentes interpersonnels, et qui suppose des processus de valorisation et de légitimation des qualités professionnelles en éducation. Publié en français
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shield_question Frequently Asked Questions
Ce livre offre une réflexion pionnière sur la distinction entre évaluation et reconnaissance professionnelle en milieu éducatif. Il montre comment une évaluation positive peut devenir un moteur de reconfiguration identitaire pour les enseignants, favorisant ainsi leur engagement et leur développement professionnel. Une lecture indispensable pour comprendre les enjeux contemporains de la formation des enseignants.
L’ouvrage explore principalement la distinction entre évaluation et reconnaissance professionnelle, les processus de valorisation et de légitimation des compétences enseignantes, et l’impact de ces processus sur la formation continue et le développement professionnel. Il aborde aussi les systèmes d’attentes interpersonnels et leur rôle dans la motivation des enseignants.
Ce livre s’adresse aux enseignants, formateurs, chercheurs en sciences de l’éducation, ainsi qu’aux responsables de formation et cadres éducatifs. Il intéressera aussi les étudiants en master MEEF ou en sciences de l’éducation, ainsi que toute personne impliquée dans la gestion des ressources humaines en milieu scolaire.
Vous pourrez interroger le smartbook sur des concepts clés comme la différence entre évaluation et reconnaissance professionnelle, les processus de valorisation des compétences enseignantes, ou encore des exemples concrets de reconfiguration identitaire chez les enseignants. Vous pourrez aussi demander des précisions sur les théories sous-jacentes ou des applications pratiques en formation.
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